新型教学资源在人力资源管理专业教育中应用分析
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摘要：我国经济以及科技在不断发展的同时，网络技术以及计算机技术也在影响着我国教育教学的方式。对于人力资源管理这一专业而言，在最近几年呈现出很多的问题，这些问题的出现会致使教学质量无法提高，所以要通过改革以及创新教学方式和教学模式，转变教学观念，同时还要建立相关的反馈机制，来促进学生学习更多的文化知识，帮助学生实现综合发展。
关键词：新型教学资源；人力资源管理；应用
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）30-0232-02
一、高校人力資源管理课程教学中存在的问题
1.没有明确的课程教学目标。教师设立明确的教学目标即是在设定人才培养的目标，教学目标的设立关系着学生的发展，也影响着学生职业角色的设定。另外，是否设立明确的教学目标还影响着后续教学的各个环节[1]。调查发现，很多的人力资源专业教师由于教育理念没能够与时俱进实现更新，在实际的教学过程当中并没有设立明确的课程教学目标，并且一部分教师设立的课程教学目标还存在误区。很多教师错误地认为学生了解这门专业的原理，理解这门专业的概念，掌握这门专业的学习方法即可，在教学过程中不够重视培养学生的专业技能，甚至错误地认为培养学生的专业技能是专业技能课程的任务。这就导致很多学生在课程学习的过程当中只能学习到专业理论知识，无法进行实际的动手操作，教学过程理论和实践无法进行结合，很难培养学生的动手实践能力，不利于学生实现综合发展。
但是纵观现阶段我国对于人力资源管理专业学生的需求，不单单要求其能够掌握专业的知识，同时还要求其能够掌握专业技能。教师教学目标不够明确或者设立错误的教学目标难以培养出符合国家发展需求的专业人才。另外，管理类其他专业的学生在将来也有从事人力资源管理工作的可能，这就大大增加了人力资源管理专业学生的就业压力，有关调查显示，人力资源管理行业每年人才缺口达40—50万，就业缺口大也就意味着学生的发展空间大，但是没有明确以及正确的教学目标难以提高学生的职业竞争力。
2.没有创新的教学方式，教学方式单一。人力资源管理这门专业具有显著的特点，新理念性这一特点十分显著，由此可以看出人力资源管理这门专业的很多知识大多都比较容易理解，但是记忆起来比较困难，这也是很多学生在学习这门专业过程中常常出现的问题。因此，教师要不断地创新教学方式，帮助学生更好地学习这门专业，解决这一问题[2]。但是纵观我国众多人力资源专业教师的教学，教学方式大多比较单一，并且不具有创新性，实际教学过程中常常采用灌输式的教学模式向学生传授课本知识，只注重向学生讲解专业相关概念。导致教师教学模式不够创新、教学方式较为单一的原因不但包括教师自身教学理念不够明确这一因素，还有学校层面，很多学校将教师教学的数量作为教师绩效的首要考核项目，忽略了对教学方式的创新的鼓励。
3.课程的教学内容不适应市场需求。我国经济以及科技的不断发展，给我国很多的企业管理模式以及管理理念带来了很大的影响，使企业的管理模式以及管理理念在不断地发生着变化。如果高校在人力资源管理专业教学过程当中仍然运用传统的教学模式以及缺乏创新性的专业教材进行教学，学生就无法获取与时俱进的专业知识。
4.考核形式凸显僵硬化。调查发现，现阶段我国众多高校的人力资源管理专业的考核方式大都采用笔试这种形式，这种考核形式也仅仅只能考查学生对于专业知识的掌握情况，无法考查学生的专业技能掌握情况，考核形式凸显出僵硬化。考核学生的动手实践能力以及沟通能力十分必要，对学生进行多方面的考核才能够促进学生进行自主学习[3]，才能够更好地了解学生的实际学习情况，这种僵硬化的考核形式很难实现对学生全面考核，甚至还会导致一些学生出现高成绩低能力的状况，这种形式的考核意义不大。
5.没有足够的课程实践环节。只有在教学过程中将理论和实践进行结合才能够更好地实现教学目标，由此可见人力资源管理这门学科不但具有理论性强这一特点，而且实践性也非常强。因此社会对于这门专业学生的要求更为严格，不但要求这门专业的学生能够具备发现问题以及分析问题和解决问题的能力，而且对于学生是否能够掌握各职能模块的操作流程也提出了较为严格的要求。
二、分析新型教学资源在人力资源管理中应用的可行性
1.分析合理性。新型教学资源引入人力资源管理专业是尝试更为成熟更具创新性的教学方法的过程，这种尝试的过程不但能够顺应新课标教育改革的发展需求，而且能够通过引进全新的教学方式，总结全新的教学经验，完善教学方式以及教学模式。
2.分析必要性。复杂性是人力资源管理这门专业的显著特点，而种类丰富以及适应性强是新型教学资源的特点，将新型教学资源应用于人力资源管理专业的教学过程中能够避免这门专业复杂性较强、学生学习兴趣不高现象的出现。
3.分析可能性。新型教学资源的种类众多，包括新媒体平台教学资源以及视频教学资源等，这些教学资源都十分便捷，并且这些新型教学资源在我国教育教学领域有着广泛的应用，在人力资源教育专业中常常见到新型的教学设备，因此，新型教学资源在人力资源管理专业教学过程中应用有极高的可能性，可以说非常容易实现。
4.分析未来发展。在现代企业发展的过程当中，各级管理者尤其关注员工在企业中能否发挥最大的潜能，能否不断地为企业带来更多的经济效益。教师在实际的教学过程当中通过运用新型教学资源能够引导学生进行小组讨论或者进行全班交流，学生的综合能力就能够有很大程度的提高，学生的综合素质也会提高，在走向人力资源管理这一工作岗位之后，其工作效率同样会提高，有助于在激烈的岗位竞争当中处于领先地位，有助于提高企业的经济效益。
三、新型教学资源在人力资源管理中应用的具体方法
1.转变理念。转变传统的教学理念是保障新型教学资源在人力资源管理专业应用的前提，传统的教学理念对于教师的教学内容有着一定的限制，并且传统的教学理念也无法体现出发展这一特点，不利于学生实现综合发展，只有正确的教学理念才能够提高教学的质量以及教学的效率。
2.进行专业的适应性调整。不同类型的新型教学资源有着不同的优势，视频教学资源具有很好的适应性，数据库教学资源能够对相关的实例进行分析，因此结合人力资源管理这一专业内容丰富以及专业性强的特点，就要注重在实际的教学过程中应用视频教学资源以及数据库教学资源，例如教师可以借助数据库教学资源向学生展示近几年我国人力资源管理专业学生数量变化情况，最近几年人力资源管理专业学生就业情况，让学生更加了解这一专业的实际情况。
3.建立反馈机制。新型教学资源在人力资源管理专业应用的过程是尝试的过程，学生在这一过程当中难免会产生一些问题，因此，有必要建立反馈机制来了解学生，解决学生产生的这些问题。可以创建专门的反馈平台，例如可以借助微信这一公众平台创建可供师生交流的微信公众号，教师能够通过公众号向学生发布更多有价值的知识，学生能够在这一平台当中向教师提出一些合理化建议，教师通过了解学生反馈的问题不断改进教学方式，帮助学生解决这些问题，提高教学质量。
四、结语
新课标教育改革中明确提出要对教学的方式以及教学的模式进行创新，这样才能够促进学生更好地发展，促进我国教育事业的进步，也就是要求教育要本着发展这一原则。新型的教学资源就能够体现出创新性，尤其是在技术层面，新型教学资源比传统的教学资源拥有的技术更多，并且这些技术更具有先进性，因此，有必要在教育教学中应用新型教学资源。
参考文献：
[1]杨佳.情景模拟教学在人力资源管理教学中的应用[J].中国电力教育，2009，20（7）：84-85.
[2]邹晓辉.面向本科教育的人力资源管理课程教学研究[J].学术评论，2008，6（8）：85-87.
[3]孙友然.高校人力资源专业教学改革研究[J].南京人口管理干部学院学报，2007，12（4）：78-79.
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