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论小学语文阅读教学中随文练笔的时效性和巧妙性

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  摘 要:随文练笔,很容易理解,即在学习文章的时候,就小试身手,练习自己的写作能力。当然,这里所说的写作,不是长达几百数千字的完整篇章,而是由某篇文章有感而发的感想片段,或是由此及彼,见到好的文章句式,自己仿写的一段文字,也可能是学生对文章没有仔细描写的地方进行的想象联想部分等等。阅读教学中的随笔练习是灵活多变的,目的都是为了锻炼学生的写作能力,培养他们语言表达的综合素养。我从几个方面进行具体阐述。
  关键词:随文练笔;小学语文;阅读教学;巧妙灵活
  语文教学中,语言对于语文的重要性不言而喻,语言对于一篇文章的重要性也是不言而喻的。所谓积少成多,聚沙成塔,我们从培养学生随文练笔开始,让学生仅仅是进行几十或者近百字的练笔写作,这样,一方面大大降低了写作创作的难度,不会使得学生觉得太难完成,从而保证了学生的参与热情和参与度。另一方面,这些完成的短小的写作片段,如果质量良好,完全可以应用在今后的写作中去。语文教材中选取的文章教材都是经过精挑细选的,教师精心选择其中较容易写阅读练笔内容的部分,引导学生加以写作,不管是托物言志的手法还是比喻拟人的修辞,都是值得学生学习借鉴的。
  一、 随文练笔的重要性分析
  阅读中,随时的灵感迸发,可能比做一篇标准的千字文章时蓄意想要铺陈词汇所写的内容更为精妙。这也是随文练笔的益处。当然,随文练笔不是让学生照搬照抄,而是以模仿为基础,在此基础上,进行自己的创新,加入自己的创意。小学阶段的整个语文考试的时间相对而言还是较为宽松的,到了高中阶段,语文考试时间非常紧迫,作文没有完整完成的大有人在,如果,从小学阶段就努力培养随文练笔的好习惯,在作文时间不充分的情况下是能救急的。并且,人在紧张状态下做出的文章可能质量远不及阅读过程中偶然迸发出的写作灵感好。这些随文练笔,都是在为完整的文章做铺垫,是汇聚成江河的一粒粒水珠,是建成高楼大厦的一颗颗砂砾。
  此外,随文练笔不像做整篇文章那样既需要谋篇布局的整体规划,又要精雕细琢细节之處。随笔练习更随意些,难度的降低,让学生对作文写作不再望而生畏。再加上随文练笔是在原有文章的基础上进行的或者内容补充,或者仿写借鉴,让学生的积极性都大大增加。随笔写得好,那离做出一篇优秀的完整文章也更进一步了。就如同“诗鬼”李贺,写的诗词如此漂亮,也是得益于他平时就将想到的好词句记录下来,放于囊中。随文练笔也是一样的道理。
  二、 随文练笔之仿写及补充优秀文章段落
  我们这里提及的仿写并不是要学生照抄照搬,而是在模仿的基础上有所创新突破。模仿从另一个角度说也是学习的一个阶段过程。就如同数学里面的解题思路一样,遇到的题目不一样,但是解题思路是相似的。我们这里的仿写,可以是仿写教材文章的修辞手法。修辞的仿写其实不简单的,例如比喻,学生都是知道的,但是能够真正将比喻用得活灵活现的不多,要是能运用的不刻意,自然而然地使用比喻这一修辞,那就更难了。
  比如,五年级语文下册的第一单元课文《草原》就有比喻的运用:“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”,就是将草原的辽阔广大,一片碧绿,羊群的洁白以及羊群在巨大的草原上悠闲自在地活动写得极为贴切,并且寥寥几笔,就勾勒出一整个草原图景。恰当的修辞的运用能让读者理解作者想要表达的思想感情。所以,修辞的仿写是很值得进行仔细练习的。另外还有内容的仿写。例如,在学习课文《北京的春节》时,文章多处是对春节时候热闹场面的描写。春节是学生最为熟悉的一种节日,教师可以以此为基础,要求学生描写自己家里春节的一个难忘场景。学生积极性很高,或是温馨热闹的团圆饭场面,或是具有地方特色的春节仪式,或是美丽的烟花燃放等等,可以描写的必然很多。
  这种随文练笔的仿写方式,教师在讲授时,学生很容易理解。教材中已经存在非常多的良好范例。当学生能够比较熟练地进行一些仿写之后,再将这些融入整篇文章中去,这样逐渐深入、逐步提高地训练,不会让学生产生太大的畏难情绪,一定的鼓励会提高他们的积极性。此外,小学高年级语文教师应该多推荐一些经典文章片段或者整篇文章,供学生学习和鉴赏,教师不妨试着推荐一些浅显易懂的,在增加课外阅读量同时加强仿写训练,也算一举两得。
  随文练笔还有一个可以发挥的地方,即对文章进行发挥想象和补充。其实上文提及的《北京的春节》既可以做仿写的随文练笔,也是可以做一个补充文章内容的随文练笔。文章所做的时间和我们当前生活的年代有些时间差距了,对于当前的北京而言,当下的春节,什么变化了,什么又没有改变呢?这其实是很值得思考补充写下去的。对于一些传统活动,如贴春联、剪窗花等没有变,对于春节期间的其他活动,比如一家一起看个贺岁电影等等活动方式可能变了,这些变化你怎么评价或者仅仅是有何感想等等,这些都是值得补充的。这里也是对学生观察能力、想象能力、感悟能力、表达能力的培养,都需要教师们耐心引导和培养。
  参考文献:
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  [4]孟令全.小学语文课本中的修辞现象及其教学策略(二)[J].小学语文修辞学,2013(6):75-76.
  作者简介:
   李小花,一级教师,甘肃省临夏回族自治州,甘肃省积石山县大河家镇周家小学。
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