浅谈如何用爱构筑和谐班集体

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　　摘要：班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习，生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对班集体有着决定性的影响。本文根据笔者当班主任的经验及研究，谈谈构筑和谐班集体的问题。
　　关键词：爱；发现；和谐
　　回忆在大学时学《教育学》，印象最深的一句话就是授课老师的“要眼中有人”。既是这句话本身丰厚的人文内涵也是老师本身体现的教育激情及人文关怀使这句话充满了震撼人心的力量。
　　一、 我爱每一片绿叶
　　俗话说“十个指头有长短”，然而更不可忽视的是“十指连心”。虽说进入笔者所在学校的学生几乎都是佼佼者，但是面对新环境，他们的处境必然会发生迥异的变化。有的学生在新环境中显示出较强的适应能力，发展势头很好；有的同学勤勤恳恳但学习成绩却屡次不能如意，这时有部分同学就会开始怀疑自己，学习热情减退；有的学生上了初中便如松软的弹簧对学习放任自流；还有的学生在学习、行为习惯上都存在问题……每一个学生都是独立的个体，都有着丰富的内心世界需要老师去深入了解。特别是处于青春期的初中生，身心各方面还不成熟，每个学生必然都存在一些问题，这时就需要老师用爱心去关怀，爱护每个学生。
　　独木不成林，一枝独放不是春，要让每个学生在这个班里身心得到舒展，至为重要的是让爱化为阳光，照耀着每个学生的心灵。如开学初翻阅学生档案时我只注重他们的个性特长，而不去关注哪些同学是其他学校转入的，因为在我眼中他们都是一样，都是我的学生。再比如，考虑到现在的孩子较注重自己的生日，而学生寄宿在学校，不能与家人庆祝生日，我便买了些生日卡，在上面写些对他祝福与期望的话语，在他生日的时候送给他，使同学们感受到班级的温暖、老师的关爱。“微笑是最好的通行证”，平时我都尽量让学生感受到我对他们的关注，通过话语、眼神、手势等方式。
　　二、 发现学生的闪光点，给他一个舞台
　　现在大多数学生是独生子女，标榜个性，较多叛逆思想而抗挫能力又较差。在这样的情况下，班主任应尽量避免用批评的方式来纠正他们的过错和不良行为，而应该善于挖掘学生的潜能和闪光点，及时给予肯定和赞扬，点燃学生自信的火种，诱导其产生进步的内驱力，从而把教师的要求转化为学生的自觉行动。有人说过：“爱，是一次小小的肯定。”记得一次月考过后，我和一个同学谈到语文成绩时，出于对她的鼓励我对她说“你没有发挥出应有的水平啊”，但我没想到一句话会让她那么振奋。自此后的几次考试，她的语文成绩都达110分以上乃至在级里名列前茅。她在周记上说谢谢我肯定她的能力。可见，好胜心比较强的学生当她受挫，对自己有所怀疑时，及时的肯定会让她走出迷惘的误区，充满信心，走向成功。
　　班主任活跃在五十多名学生中间，要有一双发现的眼睛，要具有一种敏锐的观察力，也就是通过察言观色把学生细微的眼神、表情、动作、姿态的变化尽收眼底，准确、及时、全面地把握学生学习、思想品德、智力等方面的真实发展情况，甚至有预见性地推测其发展趋势，这样在对学生的教育、教学上，就获得了主动权。“抓两头，促中间”历来是班主任努力去遵循的工作思路。在这“两头”中，暂时处于下游的学生需要老师更多的关注的目光。常言道：“自信是成功的第一秘诀。”对于处于下游而力求上进却总感心有余而力不足，进而也许会就此丧失信心的学生来说，能否有个舞台让他展示自己，在自身的闪光点中，在别人的认可声、赞许声中重拾信心，看到希望的曙光，底气更足地走好前面的路，对他的一生起码是学习生涯是至關重要的。因此，我总是以宽容的心对待学生，努力挖掘他们的优点与长处。如让学生主持班会，为他们争取作文评选的机会等，让他们通过努力在自己取得的成绩面前肯定自己。而对表现较优秀的同学也要关注他的一些不足，让他不断完善自己。如有一个学生，他字体非常漂亮，但痴迷于学习，不热心集体。宣传委员请他为宣传板报写板头，他要不拒绝要不拖拉，为此我找他谈话，让他意识到学习不是生命的全部，一个人能为集体出一点力就算是牺牲了一些个人时间但是精神上的收获却是巨大的。接下来的一次板报中，他和同学们一起各尽所能，同心协力，终于使板报获得了第二名。他在周记上写下了激动的话语，感谢我让他整个的人生观发生了改变。
　　三、 和谐来自师生的相辅相成
　　在班主任工作中，我以公平之心，公正之心，关爱之心对待他们。我力图创造、把握一个个机会给学生们提供展示自我的舞台，让他们更好地学习与成长。同学们现在都能肯定自己，有了学习的动力，尤为可喜的是其中有一股动力是为了对得起老师。他们自觉地在各方面严格要求自己，同心同德地建设好和谐班集体，书写美好人生。
　　对待学生，我将如泰戈尔所说：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由”。这样我们班的学生将如热带雨林中的植物一样，虽然高低错落，却在阳光中健康、积极地成长。
　　作者简介：陈燕霞，甘肃省武威市，民勤实验中学。
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