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中职信息化教学的有效实施研究

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  摘 要:随着我国教育发展逐渐从书面教学发展为信息化教学,近年来中职学校在教学中也融入了信息化建设,通过网络信息技术进一步地提升了教学质量。因此,信息化教学在当前我国的教育环节应用已经十分的广泛,让教育能够跟得上时代的步伐,及时发展和更新应用,并且能够给老师和同学们共同研究和学习的一种教学模式。当前,这种教育模式在中职内科护理专业也已有效实施,为护理专业的医学生提供了更好的发展平台,直观学习护理技能,梳理护理理论知识,让教师们也适应了现代化的师生角色,能够完善内科护理的课程学习。
  关键词:中职;信息化教学;有效实施
  一、 引言
  内科护理专业的教学大多都建立在理论教学阶段,内科护理技能训练还不够直观,学生们仅仅依靠教师理论传授、教学视频来了解,因此内科护理的技能学习效果欠佳,缺乏良好的学习环境。因此希望通过本课题的研究,希望能够减少这类问题的产生,帮助中职护理专业学生更好地融入岗位,在信息化教学阶段能够自主学习,对知识有效梳理。
  二、 中职学院开展信息化教学的目的
  首先,在内科护理课程中信息化技术可以通过云共享储存资源,教师的课件可以在课程信息、教学文档的公布中让信息资源在线修饰和补充,比如:视频、音频的在线剪辑,电子幻灯片、图片的插入等等都可以进行灵活运用,通过超文本技术和剪辑的方法将护理技能的学习更加直观。
  第二,可以利用信息化技术平台,将师生之间的角色互换,让学生们进行交流合作,老师仅仅是作为引导的作用,帮助同学们指引方向,但是不参与学生之间的交流和讨论,另外可以进行跨班级开展课程教学,开展课程较多人员参与,进行在线评价和反馈,积极的改正和完善。
  第三,在信息化技术的指引下,能够为内科护理课程提供良好的学习环境,能够帮助学生们在护理技能操作中,方便老师进行成绩检验,将反馈信息发送给学生。课程时间也可以通过教学平台发布,提前将该课时学习的知识课前交由学生进行讨论和预习,简化教学过程,完善内科护理课程的知识积累,在互相学习的过程中能够共同进步。
  三、 中职学院开展实施信息化教学的措施
  (一) 突出信息化教学的有效领导
  在中职教学的课程实施中,信息化教学的理念重视不足,从而导致大量中职学校在开展专业教学中对于信息技术的运用较少。
  在新型的信息化教学建设中,中职学校领导必然会改善传统的教学观念,将知识从书面教材中提取,融入现代化技术,针对教学的内容改良教学目标。以内科护理专业为例,教学目标从理论教学考核已经转换为理论结合实践的双重考核,尊重内科护理专业医学生的学习需求。在中职院校内全面覆盖信息化教学设备,根据设备的投入情况结合各个专业的教学需求,制订相关设备的采购计划,规划网络课程课时安排,以有效落实作为基点,对于网络信息资源的整合,除了定期与专业教师、国家专业相关的教学标准进行课件设计之外,中职学校还会加强网络资源的融入,并可以结合其他院校的网络图书馆资源进行信息整合。
  (二) 加强信息化教学的开放性
  以往中职院校开展信息化教学通常都是根据课程进行安排,并且通过课程设计申请机房开展主机连辅机的模式开展课程直播。
  如今的中职院校有效实施信息化教学中,通常都是放开了信息化教学,机房建设规模加大,计算机设备的增多,新型护理技能检验设备的引入,都是本着学校的长远发展而进行相关的建设。不仅如此在信息化设备的投入中,超链接视频、音频的播放、翻转课堂的在线指导与知识考核、多媒体情境模拟教学等已经逐渐落实与完善。信息化教学的开放从根本上是鼓励教学模式的转变,留给学生们充分的时间实现自我梳理知识,加强小组互动促进思维碰撞,创设交流平台实现在线互动,进一步加强学科教学资源的共享让学生们全面学习,在中职院校的内部学习中构建交流平台,共同学习,共同进步。
  (三) 转变传统书面教学理念
  在传统的教学理念下,教师作为书面教学主体,学生们通过机械的书面讲授方式吸收知识,在信息化教学的有效实施下,这种教学理念实现翻转。
  在中职院校,在信息化教学中资源实现在线图书馆的及时更新,传统的师生定位已经逐渐开始转变。从学生的角度考虑问题,积极鼓励老师采取与学生互动的学习模式,以学生为主,更好地发展教师与学生之间的学习状态。鼓励不同专业学生们个性化发展,提高医学知识的学习积极性。增多多媒体的应用过程,中职院校教师鼓励学生们自主创新课件,制作多媒体课件,主动地进行学习管理,承担自主学习计划的设计和实施。在信息化技术的融入中,学生们能够通过课堂任务,申请机房主动寻找资源,吸收资源,判断资源。有的中职院校也会定期开展课堂知识演讲评比,激发学生的临场应变能力、信息交流和阐述能力。
  (四) 重视网络信息化安全建设
  随着网络信息化教学的深入,安全建设是中职院校持续教学的必要考虑问题,安全系统的建设是加强学校内部管理,保证教学资源完善的重要指标。
  所以中职院校对于信息化教学的相关设备、信息化系统需要定期对数据的安全进行风险评估,同时中职院校的信息管理人员还需要提高信息数据安全标准,通常是设置防火墙、安全密钥、定期检测的方式进行检验。一旦发生异常情况,工作人员需要及时对数据进行检测,遇到数据风险,提前上报。中职院校的内部网络和计算机的管理检测上,对于计算机的安全力度按等级认知,加大数据安全的管理力度和管理策略。
  四、 结论
  本文主要研究的是中职信息化教学的有效实施,信息化教学是如今高等院校、职业院校教育发展的必然阶段,也是进一步顺应教育发展潮流。因此本文从开展信息化教学的目的入手,进一步分析如今中职院校开展信息化的具体措施,希望能够对相关方面的研究有一定的参考价值。
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  作者簡介:
  葛楠,重庆市,重庆医药卫生学校。
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