中职信息化教学的有效实施研究

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　　摘 要：随着我国教育发展逐渐从书面教学发展为信息化教学，近年来中职学校在教学中也融入了信息化建设，通过网络信息技术进一步地提升了教学质量。因此，信息化教学在当前我国的教育环节应用已经十分的广泛，让教育能够跟得上时代的步伐，及时发展和更新应用，并且能够给老师和同学们共同研究和学习的一种教学模式。当前，这种教育模式在中职内科护理专业也已有效实施，为护理专业的医学生提供了更好的发展平台，直观学习护理技能，梳理护理理论知识，让教师们也适应了现代化的师生角色，能够完善内科护理的课程学习。
　　关键词：中职；信息化教学；有效实施
　　一、 引言
　　内科护理专业的教学大多都建立在理论教学阶段，内科护理技能训练还不够直观，学生们仅仅依靠教师理论传授、教学视频来了解，因此内科护理的技能学习效果欠佳，缺乏良好的学习环境。因此希望通过本课题的研究，希望能够减少这类问题的产生，帮助中职护理专业学生更好地融入岗位，在信息化教学阶段能够自主学习，对知识有效梳理。
　　二、 中职学院开展信息化教学的目的
　　首先，在内科护理课程中信息化技术可以通过云共享储存资源，教师的课件可以在课程信息、教学文档的公布中让信息资源在线修饰和补充，比如：视频、音频的在线剪辑，电子幻灯片、图片的插入等等都可以进行灵活运用，通过超文本技术和剪辑的方法将护理技能的学习更加直观。
　　第二，可以利用信息化技术平台，将师生之间的角色互换，让学生们进行交流合作，老师仅仅是作为引导的作用，帮助同学们指引方向，但是不参与学生之间的交流和讨论，另外可以进行跨班级开展课程教学，开展课程较多人员参与，进行在线评价和反馈，积极的改正和完善。
　　第三，在信息化技术的指引下，能够为内科护理课程提供良好的学习环境，能够帮助学生们在护理技能操作中，方便老师进行成绩检验，将反馈信息发送给学生。课程时间也可以通过教学平台发布，提前将该课时学习的知识课前交由学生进行讨论和预习，简化教学过程，完善内科护理课程的知识积累，在互相学习的过程中能够共同进步。
　　三、 中职学院开展实施信息化教学的措施
　　（一） 突出信息化教学的有效领导
　　在中职教学的课程实施中，信息化教学的理念重视不足，从而导致大量中职学校在开展专业教学中对于信息技术的运用较少。
　　在新型的信息化教学建设中，中职学校领导必然会改善传统的教学观念，将知识从书面教材中提取，融入现代化技术，针对教学的内容改良教学目标。以内科护理专业为例，教学目标从理论教学考核已经转换为理论结合实践的双重考核，尊重内科护理专业医学生的学习需求。在中职院校内全面覆盖信息化教学设备，根据设备的投入情况结合各个专业的教学需求，制订相关设备的采购计划，规划网络课程课时安排，以有效落实作为基点，对于网络信息资源的整合，除了定期与专业教师、国家专业相关的教学标准进行课件设计之外，中职学校还会加强网络资源的融入，并可以结合其他院校的网络图书馆资源进行信息整合。
　　（二） 加强信息化教学的开放性
　　以往中职院校开展信息化教学通常都是根据课程进行安排，并且通过课程设计申请机房开展主机连辅机的模式开展课程直播。
　　如今的中职院校有效实施信息化教学中，通常都是放开了信息化教学，机房建设规模加大，计算机设备的增多，新型护理技能检验设备的引入，都是本着学校的长远发展而进行相关的建设。不仅如此在信息化设备的投入中，超链接视频、音频的播放、翻转课堂的在线指导与知识考核、多媒体情境模拟教学等已经逐渐落实与完善。信息化教学的开放从根本上是鼓励教学模式的转变，留给学生们充分的时间实现自我梳理知识，加强小组互动促进思维碰撞，创设交流平台实现在线互动，进一步加强学科教学资源的共享让学生们全面学习，在中职院校的内部学习中构建交流平台，共同学习，共同进步。
　　（三） 转变传统书面教学理念
　　在传统的教学理念下，教师作为书面教学主体，学生们通过机械的书面讲授方式吸收知识，在信息化教学的有效实施下，这种教学理念实现翻转。
　　在中职院校，在信息化教学中资源实现在线图书馆的及时更新，传统的师生定位已经逐渐开始转变。从学生的角度考虑问题，积极鼓励老师采取与学生互动的学习模式，以学生为主，更好地发展教师与学生之间的学习状态。鼓励不同专业学生们个性化发展，提高医学知识的学习积极性。增多多媒体的应用过程，中职院校教师鼓励学生们自主创新课件，制作多媒体课件，主动地进行学习管理，承担自主学习计划的设计和实施。在信息化技术的融入中，学生们能够通过课堂任务，申请机房主动寻找资源，吸收资源，判断资源。有的中职院校也会定期开展课堂知识演讲评比，激发学生的临场应变能力、信息交流和阐述能力。
　　（四） 重视网络信息化安全建设
　　随着网络信息化教学的深入，安全建设是中职院校持续教学的必要考虑问题，安全系统的建设是加强学校内部管理，保证教学资源完善的重要指标。
　　所以中职院校对于信息化教学的相关设备、信息化系统需要定期对数据的安全进行风险评估，同时中职院校的信息管理人员还需要提高信息数据安全标准，通常是设置防火墙、安全密钥、定期检测的方式进行检验。一旦发生异常情况，工作人员需要及时对数据进行检测，遇到数据风险，提前上报。中职院校的内部网络和计算机的管理检测上，对于计算机的安全力度按等级认知，加大数据安全的管理力度和管理策略。
　　四、 结论
　　本文主要研究的是中职信息化教学的有效实施，信息化教学是如今高等院校、职业院校教育发展的必然阶段，也是进一步顺应教育发展潮流。因此本文从开展信息化教学的目的入手，进一步分析如今中职院校开展信息化的具体措施，希望能够对相关方面的研究有一定的参考价值。
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　　作者簡介：
　　葛楠，重庆市，重庆医药卫生学校。
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