小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：学生思想品德的形成不是一蹴而就的，而是需要一个漫长、复杂甚至是略有曲折的过程，而这个过程也是学生思想道德认识、思想道德情感、思想道德意志以及思想道德行为等一起作用的综合性过程。小学阶段是学生思想道德品质以及行为习惯养成的最为关键的时期，所以我们在这个时期内一定要努力为学生的健康成长创建一个有利环境，通过灵活整合教材，充分激发学生兴趣以及开展一系列创新活动，密切家长和学校之间的联系等举措，实现教育合力，有效推动学生良好思想品德以及优良行为习惯的养成。就小学思想品德教育与行为习惯养成教育的策略进行深入的研究和讨论。
　　 关键词：小学生;思想品德教育;行为习惯
　　 在我国小学里面积极开展思想品德这门课程，既是对小学生进行德育的有效途径，更是从小培养学生良好行为习惯的重要渠道。小学思想品德课程从根本上来说就是一门育人的课程，对优良的思想道德以及文明的行为习惯的养成起到举足轻重的作用。在小学思想品德课堂教学实践的过程中，老师一定不能把育人的工作被教书的工作冲淡了，一定要将学生良好的思想品德养成教育和传授知识有机地进行结合，始终要坚持德育为首要的教学目标，为社会发展培养高素质的人才。
　　 一、有效加强教材与生活的有机结合
　　 在新时代的背景之下，教科书已经不单单是传递知识的载体，教科书更重要的作用在于可以有效地令学生开展一系列活动。简单地说，教材是老师引发学生活动的重要工具，更是学生进行活动时可以运用的有效资源。现阶段的教材普遍都是比较开放的，所以给老师的教学留下极大的空间，让老师可以有效地联系生活实际，联系学生身边发生的事情，从而可以将社会中发生的新闻、科技成果甚至学生生活中的苦恼等有机融入课程内容里面去，继而有效地提升思想品德教学的针对性以及主动性。比如，在思想品德老师课堂实践的过程中讲《粒粒皆辛苦》的课题的时候，老师可以借助多媒体教学设备，通过多媒体放映稻谷的种植过程甚至农民种地的情境，让学生能够深刻感受到现实生活中平时吃的每一颗粮食都是来之不易的，从而可以行之有效地让学生树立一个珍惜粮食的意识。
　　 二、进行创新活动，促进学生良好行为习惯的养成
　　 （一）激发学生兴趣
　　 被誉为世界上最聪明的人爱因斯坦曾说“兴趣是人类最好的老师”，在实际中也的确是这样，经过无数的教学实践我们不难发现，兴趣是一个人学习知识的强劲推动力，尤其是对处于小学阶段的学生而言，更是如此。所以在实际教学过程之中，老师就应该重点了解甚至掌握这一阶段学生的特点，从而依据这些特点有针对性地最大程度激发学生学习思想品德课程的热情。比如，在实际过程中，老师可以充分利用多媒体教学设备，在课堂上为学生展示一张张生动形象的幻灯片，进而引起学生的注意力，从而激发学生学习思想品德课程的兴趣，进而能够有效地养成良好的行为习惯。
　　 （二）增强师生间的互动
　　 我国传统的“灌输式”教学从本质上来说还是学生被动地接受知识，不利于学生真正地掌握知识，而对思想品德课程而言，传统模式下的思想品德课堂通常学生的注意力都不能得到集中，所以这样环境下的思想品德课堂难以产生实际性的效果，不利于学生良好学习习惯的养成。在实际中老师应该及时改变教学模式，加强老师和学生之间的沟通，比如在实际中老师可以就某些问题开展提问，并且要针对每一名学生的答案进行评价，通过“你一言我一语”，不仅极大地活跃了课堂氛围，还让学生充分学习到思想品德中的精华，有利于学生良好行为习惯的养成。
　　 （三）注重生活实践
　　 只依赖教科书上面的内容，再有水平的老师也仅仅能让学生停留在道德认识的层面上，很难让学生亲身体验到，更无法有效培养学生养成良好的行为习惯，所以只有源于学生实际生活的教育活动才能令学生从心底领悟思想道德，才能让学生养成良好的行为习惯。比如，老师可以不定期地开展“学雷锋”活动，去街头清除小广告或者垃圾甚至有条件的还可以让老师組织学生去敬老院、孤儿院演节目、献爱心等，通过这样的实践活动能够让学生亲身体验活灵活现的思想品德教育，从而有助于自己更好地养成良好的行为习惯。
　　 三、加强家校合作，全方位培养学生
　　 一个学生的成长受到多方面影响，而学校也仅仅是一部分，家庭环境以及家庭教育对学生而言同样产生极其重要的作用。所以在实际中老师作为家长和学校沟通的纽带，一定要充分发挥作用。比如，在实际中老师可以定期组织家长会或者请相关家教专家对学生家长进行系统培训，家长在这样的过程中不仅仅可以明确自家孩子的在校状态，还能收获更加科学的家庭教育方法，从而为学生营造一个好的生活环境。如此一来，学生能够受到多方面、全方位的思想品德教育，有助于学生良好行为习惯的养成。
　　 总而言之，思想品德这一课程其实质上就是活动性与实践性极强的课程，作为小学阶段的思想品德老师而言，一定不要拘泥于课本，更不要受到传统教学理念以及传统课堂教学模式的禁锢，要开拓思维，更要与时俱进，一定要有打破常规的勇气，更要有探索创新的信念，从全新的角度培养学生的思想道德。
　　 参考文献：
　　 孙玲.加强小学生思想品德教育的策略[J].科学导报，2015（5）.
　　编辑 王 敏
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994871.htm