小学生行为习惯现状及矫正策略的研究

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　　【摘要】良好的行为习惯对人的一生所起的作用难以估量，小学教育应以培养学生良好行为习惯为重点，行为习惯教育应遵循正面教育、具有系统性、活动性、循序渐进的原则。农村寄宿制学校在小学生良好习惯培养中可充分利用学科教学、班队会、实践活动等阵地，与家庭教育形成合力，重点抓好学生饮食卫生、着装、消费、就寝习惯的矫正与养成。
　　【关键词】行为习惯 现状 小学生 矫正
　　【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0180-02
　　一、问题的提出
　　1.社会主义现代化建设需要习惯良好的公民
　　中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯”。青少年的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。因此，坚持从生活习惯养成教育入手，对增强德育工作的实效性，对推进素质教育，适应新的时代、环境和形势都具有十分重要的意义。
　　2.培养学生良好行为习惯是现实的需要
　　农村长期受“重智轻德”思潮的影响，加之农村“留守”儿童不断增多，学生在家缺乏正确的引导与培养，使得当前农村中小学生普遍存在着诸多不良习惯，严重影响学校教育教学质量。为了彻底扭转上述严峻的局面，帮助农村少年儿童从小纠正不良的行为习惯，让他们的人格与自身内在素质得到健康发展，加强农村中小学生行为习惯养成的研究已迫在眉睫。
　　二、农村小学生不良行为习惯现状
　　一是饮食习惯不良：不带餐具，就餐不排队，就餐时打闹、嬉戏，乱倒饭菜，不爱惜粮食、喜欢吃垃圾食品等。
　　二是内务习惯不良：不会整理自己的物品，在寝室内乱扔垃圾、物品随意摆放等。
　　三是着装习惯不良：衣着不整洁，佩戴首饰，喜欢穿花里胡哨的衣裳，喜欢模仿社会上不良人士的衣着装扮等。
　　四是休息习惯不良：不按时就寝、不遵守就寝纪律、就寝时大声喧哗、玩手机、外出上网等。
　　五是卫生习惯不良：在校园内乱扔垃圾、随地吐痰、不按时打扫卫生、个人卫生差、不主动维护校园清洁。
　　三、矫正不良行为习惯的策略
　　（一）行为习惯教育应遵循的四个原则
　　1.正面教育的原则
　　对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生按照《小学生日常行为规范》和学校规章制度的要求做人、做事，使之掌握正确的行为准则。
　　2.系统性原则
　　良好行为的习惯养成必须长期坚持、具有系统性，需要学校、家庭、社会通力配合。在校内，班主任要经常指导、矫正，任课老师要互相配合，少先队、政教处也要发挥作用。在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。
　　3.活动性原则
　　长期单纯的说教，会使学生感到厌倦，效果自然也会大打折扣。学校、班级、团队要多组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，在活动中潜移默化地教育学生，让学生在不知不觉中纠正自己的不良行为，养成良好的行为习惯。
　　4.循序渐进原则
　　纠正学生的不良习惯，使其养成良好的行为习惯是一个比较漫长的过程，而且它是一个循序渐进的过程。
　　（二）主抓两项养成教育实践
　　1.班主任建设
　　班主任是养成教育工作的直接实施者。学校应重视优秀班主任培养、优秀班集体建设。
　　2.宣教考评内容建设
　　在学生生活行为方面提出具体要求，建立考评机制予以规范引导。
　　（三）建设三大教育阵地
　　1.学科教学阵地
　　政教处要有计划地督促老师努力把思想品德课、周会课、晨会和其它各科教学渗透作为学生良好行为习惯训练的主渠道。
　　2.校外实践活动教育基地
　　经常组织学生去基地做一些力所能及的公益活动，有培养学生正确的劳动观念，提高劳动技能。开辟红领巾劳动实验基地。还可组织学生为孤寡老人搞卫生，送物品，培养学生尊老爱幼的品质。
　　3.班队活动教育阵地
　　让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯上具有正反两面典型的文娱节目，从中得到教益。
　　（四）创设三重教育氛围
　　1.教室宣传氛围
　　从班级抓起，以《小学生行为规范》约束要求学生，统筹安排，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要持之以恒抓好学生良好习惯的养成。
　　2.校园宣传氛围
　　办好宣传橱窗，展出文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及“文明之星”、“进步之星”的活动照片等。定期定主题刊出黑板报，让学生接受教育。办好红领巾广播站，每周2次，及时报道校园内外学生习惯的表现情况。
　　3.家庭教育氛围
　　发挥家庭的教育作用，由家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“家校微信群”传达给学校，学校对于学生表现及时予以评价，促进学生向先进看齐、向优秀学习，逐步向上向好。
　　（五）不能忽视的几种习惯养成教育
　　1.饮食卫生习惯养成教育
　　（1）要求学生饭前便后要洗手，定时定量吃饭，不偏食、不浪费粮食、少吃零食，常喝符合卫生要求的饮用水；尽量不吃剩饭剩菜。
　　（2）学校要加强饮食与健康的宣传，积极争取社会的支持，邀请有关人员到学校作卫生知识宣传讲座，提高自我卫生意识。
　　2.正确的着装、服饰习惯养成教育
　　要求學生穿戴整洁、朴素、大方，在校期间穿校服。从服装上产生平等感，形成一种平等、团结、友爱的精神，培养学生的团队精神，增强纪律观念。
　　3.健康的消费习惯养成教育
　　（1）营造良好的社会氛围。呼吁全社会都来关注中小学生的消费问题，利用中小学生争强好胜的心理，激发学生克服不良消费的习惯。
　　（2）开展理财教育。利用《梦想课程》开展理财教育，帮助学生树立正确的理财观念。说服家长让子女参与家庭经济管理。
　　4.寝室管理教育
　　学生的生活老师要指导学生生活，关心学生生活，帮助学生生活，服务学生生活。学生懂得了这些就会更加尊重他们的生活老师，产生浓浓的师生情，加强对学生这方面的教育有利于生活老师的工作开展。
　　综上所述，笔者认为，小学教育应以培养自尊自信、积极进取、健康向上、习惯良好的新一代国民为重点，不断创新习惯养成教育的新方式、新方法，寄宿制学校既要做好学校教育，又要弥补家庭教育的短板和缺失，更要紧跟时代，更新教育内容，及时矫正学生的不良习惯，才能完成既定教育目标，不负时代使命。
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶《叶圣陶教育文集》第二卷人民教育出版社1998-01
　　[2]王志刚《小学生良好行为习惯养成教育研究》
　　[3]中共中央《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》中发 2004[8]号
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