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浅议如何提升小学生行为习惯养成教育的实效性

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  摘 要:小学阶段是培养学生良好行为习惯的的最佳时期,这是对学生进行素质教育过程中一项不可忽视的教学任务。然而,就目前教学情况来看,小学生行为习惯养成教育整体状况不容乐观,很多小学生依然存在各种不良行为、习惯,导致个性化发展受阻,终身发展受阻。教师要针对这一点予以足够重视并加强教育,使小学生从小就能形成良好的价值观念和行为习惯。
  关键词:小学生 行为习惯 养成教育 实效性
  叶圣陶先生曾经说过,教育的过程就是培养好习惯的过程。而习惯培养最佳的时期就是在小学阶段,这个阶段的学生具备一定的认知水平,但是行为、习惯、思想等尚未定型,处于可塑状态[1]。教师要抓住这一黄金时期,结合实际情况对学生进行行为习惯教育,让小学生能够更好地明辨是非、黑白、对错,主动约束自己,改掉不良的行为习惯,积极去塑造有利于自身健康和全面发展的良好行为习惯,为以后铺好路,奠定基础。
  一、加强行为习惯的训练
  在小学生行为习惯养成教育中,针对学生的行为习惯进行训练是有效措施。只有通过目的性明确且频繁的行为训练,才能让学生的良好行为习惯得以定型。教师应当认识到这一点并且根据学校的教学要求和原则,将学生行为习惯养成教育作为一项重要的教学任务持续进行,直到学生的规范性行为真正内化成学生的生活习惯。在对学生行为习惯进行训练的过程中,教师首先要告诉学生哪些行为习惯是可取的,哪些是不可为的行为,以此提升学生的认知水平,让良好的行为习惯作为一种潜意识存在学生脑海之中,这样才能让学生在生活和学习中不经意间表露出好的行为习惯[2]。在学生具备基本的认知意识之后,教师再对学生的行为习惯加以训练。例如,教师可以通过口诀法指导学生进行练习,比如写字的时候背诵如下口诀“胸开,臂张,足踏稳。身直、头正、肩放平。笔尖朝向左前方,三指拿笔余一寸。”教师可以让学生边写字边默读这首写字歌,长期训练之后,学生就会养成良好的行为习惯。除此之外,教师在教学过程中也要相机地对学生行为习惯进行训练。例如,教师在课堂上找某个学生起来回答问题的时候,应当要求其他学生认真倾听,不可打断别人,以此培养学生认真倾听的行为习惯。经常对学生进行这方面的行为习惯训练,可以让学生逐渐养成良好的行为习惯。
  二、发挥表率和榜样作用
  小学生模仿能力比较强,而且这个时期的他们思想、行为等尚未发展成熟。树立榜样、发挥表率作用是一种非常重要且可行性强的教育方式。榜样人物身上具备的优良品质,对小学生的行为、感情和思想等具有深刻的影响和作用。而且相较于空洞的理论知识,这种教育方式更具有形象性、直观性,更容易被小学生理解和模仿,从而成为学生的行为习惯[3]。在树立榜样、发挥表率作用这方面,教师可以从以下几点去落实:其一,通过名人故事对学生进行教育,让学生以名人为榜样。如培养学生谦让的行为习惯时,教师可以给学生讲“孔融让梨”的故事,让学生学习孔融,以此提升学生的道德素养。其二,以自己为榜样对学生进行言传身教。在小学生眼中,教师是一个权威的存在,所以小学生普遍喜歡模仿教师的言行举止。教师可以抓住这一点,发挥自身的榜样作用,比如讲文明、讲卫生,在工作中一丝不苟,认真对待自己的教学工作,和同事之间友好相处等。这些行为被学生看在眼里,会引起学生的模仿,逐渐成为学生的行为习惯。
  三、实施有效的评价和奖惩
  小学生虽然年龄较小,但是非常在意他人对自己的评价,尤其渴望得到老师的关注与肯定。在行为习惯养成教育过程中,教师可以抓住小学生的这一心理特点,对学生实施有效的评价与奖惩,从而引导学生纠正不良的行为习惯,养成良好的行为习惯。例如,教师可以在教室里设置一个公告栏,针对学生具有典型性的行为进行记录。如某学生每天坚持看一个小时的课外书,某个学生连续一个星期上课举手回答问题等,这些都是一些具有典型性的良好行为习惯,教师可以在公告栏展示出来,并结合实际情况给予学生一定的物质奖励或精神奖励。当然,有奖励就有惩罚,对于一些不良的行为习惯,教师也要在公告栏进行公示,比如某学生上课吃零食以及说悄悄话、课下与同桌动手打架、抄袭别人的课后作业等,除了对这些行为进行公示,教师还要对学生实施一定的惩罚,这样既可以让犯错的学生记住错误并改正,还能对其他的同学起到一定的警示作用。
  结语
  综上所述,冰冻三尺非一日之寒,行为习惯的养成同样也是如此,不可能两三天就能看到效果,需要不断的坚持和强化。所以,在小学生行为习惯养成教育中,教师要耐心、细心、贴心,还要具备一定的信心,同时要挖掘一切可以利用的资源,如社会资源、家庭资源,形成较强的教育合力,通过多元环境的塑造使学生接受全方位的、有效的行为习惯教育,将学生培养成高素质人才。
  参考文献
  [1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考,2015(01):108-112.
  [2]孙泽文,李晗,谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报,2015,15(02):5-8.
  [3]姚慧杰.试论小学生行为习惯的养成教育的原则和途径[J].读与写(教育教学刊),2011,8(08):151.
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