生物教学存在的不足及改善对策分析

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　　摘 要：伴随着新课程改革的不断深入，当前教育更注重学生的综合能力与自身综合素质的培养与提升，要求教育必须要做到全面化。因此，在初中生物教学中，生物教师必须紧跟课程改革新趋势，与时俱进，充分分析当前生物教学中的不足之处，并及时地转变之前的教学理念，创新教学手段，改进教学工具，落实实验教学，借助先进的多媒体设备改善教学水平，来进一步地加大学生主动参与课堂教学的积极性与自主性，以促进生物教学的不断进步。
　　关键词：初中生物教学;不足;教学对策
　　在初中的生物教学中，学生都是第一次接触到生物学习，因此，他们的学习情况也直接影响了他们日后对生物的看法，有的甚至可以决定学生在毕业之后，会不会选择生物研究方面的工作。在初中生物教学中，需要充分激发学生的生物学习兴趣，为他们的学习打下坚实基础，同时促进学生的更高层次的学习。
　　一、 当前初中生物教学现状和存在的问题研究
　　（一） 生物教学方法单一
　　在初中生物中，主要是生物学习的基础阶段，因此必须要给予关注。在初中的生物学习中，很多知识体系都十分复杂，并且涉及的内容众多，另外其本身需要很强的逻辑性，对学生的抽象性思维要求很高，学生常常不能充分学习到系统的知识体系。因此，对于学生来讲，要学好生物的知识，就需要不断激发自己的兴趣，保持良好学习兴趣，这样才能有效学习生物。
　　（二） 对生物课程重视度不够
　　在初中生物的课程教学中，学生关注度很低，并且课时设置很少，在教课过程中也不能全面细致。教师缺乏对生物课程的重视也直接导致了学生缺乏重视。在学习的过程中，教师起到榜样的作用，学生思维很容易受其影响，这就导致如果教师缺乏热情，那么学生也不会给予关注，如果教师的关注度都不够，那么就会显著降低学生参与的积极性，使一些存在兴趣的学生也渐渐失去学习的兴趣。并且在很多学校中，因为不够重视生物课，导致他们的投入不足，于是生物实验也很少进行有效的教学利用。同时，教师缺乏教学的关注度，也会导致相关的配套设施缺乏，从而对学生的生物学习效率产生直接的影响。
　　（三） 缺乏对生物实验的重视
　　在初中阶段中，学生很少接触实验，在他们刚接触的时候，常常是十分好奇的，并且都主动去研究生物实验。但是，在学校中，开设的生物课时经常不足，这就造成和学生学习的矛盾。多数的学校都是将升学作为自己教学的目标，忽视了生物实验这种提高学生综合能力的教学方式。在这种情况下，生物课程形同虚设，难以取得理想的成绩。因此，缺乏对生物实验的重视成了当前教学中存在的重要问题。
　　二、 初中生物教育教学对策
　　（一） 创新教学手段，采用灵活多样的教学方法
　　新课程背景趋势下，怎样激发学生生物学习的兴趣，提高他们的成绩，这都是在当前背景下教师需要重点考虑的。笔者以为，重点是增加对学生的了解，利用教育心理学的知识，基于学生的基本的心理认知规律，不断创新，从而形成趣味性强的教学情境。例如，在田地和树林中开设课堂等等，这样可以使学生放松身心，同时能够在自然的教学情境中，完成生物知识的学习，以此来实现提高学生核心素养的目的。在教学中，要转变过去的讲授模式，需要加强学生的物种识读，增强他们对生物结构的认识，不断提高他们的实践能力。在课堂教学中，需要把学生的创新能力和参与能力放在重要的位置，并且实现传统课堂和新型学习模式的有效结合，充分利用多种媒体手段，并且促进教师的精雕细琢，利用生物微课教学促进学生的生物学习和感知。在任何教学中，教学方法都有着重要的作用。因此需要采取灵活多样的教学方式，这样才能促进教学任务的完成，从而不断提高教学水平。
　　（二） 不断完善生物课程教学设施
　　在当前的发展中，生物技术得到了广泛的应用，并且在医药、农业和食品等行业中，都有着生物技术的利用，因此，生物在本质上，是实用性很强的课程，需要我们不断提高重视。对于有关部门来说，也必须要有充分的经费支持，这样才能形成必要的教学设施。促进教学设施的完善，注重生物课程，这是提高生物课程学习效果的重要方式，从而给以后的生物研究奠定基础。
　　（三） 重视生物实验教学，开设生物实验课
　　初中生物有着很强的实验性，因此需要教师在教学中，同样关注生物教学实验的作用，对学生的具体生物实验操作进行指导，这样可以促进学生学习到更多的知识，增加他们对知识的认知和理解。在这个过程中，学生可以学习到更多的知识，并增强对知识的理解。在生物课堂教学之前，教师需要充分挖掘学生的求知欲，并且使他们在学习中，能够带着问题去学习，并且设定自己的教学目标，进行教学实验。另外，需要教师采取探究式教学的方式，这样可以促进学生主动去学习和探究。
　　三、 结语
　　当前，初中生物教学是教育的最前沿环节，并且在这个时期的生物学习能够对后期的生物学习产生很大的影响。最近几年的生物教育改革，取得了明显的成绩，但是在实际教学中，还存在着很多的问题，需要我们主动去发现和解决。总之，在生物学教学的过程中，需要将学生作为教学的主体，并且不断锻炼学生的思维，更加关注实验教学的过程，从而实现学生综合能力的提高。
　　参考文献：
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　　[2]張青，黄桂秋.初中生物教学中问题及对策研究[J].现代中小学教育，2014（2）.
　　[3]张明宇.初中生物实验教学的问题与对策[J].大连教育学院学报，2015（4）.
　　作者简介：
　　王正焕，甘肃省兰州市，兰州市红古区花庄学校。
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