微写作训练在初中语文作文中的应用探究
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作者:陈燕
摘 要：随着科技的不断发展，人们的社交方式和手段也在不断地更新和进步，在这期间，兴起了许多的社交软件，如微信、微博等。“微写作”便是从中逐渐发展出来的一种新的写作方式，在这种写作体制下，人们可以通过简短的文字传达出内心的想法或者人生感悟，是一种表达自我的方式，方便了人与人之间的交流。本文通过对微写作进行分析，提出了一些将微写作运用在初中作文教学中的策略。
关键词：初中语文;微写作;作文教学
当今社会是一个信息化时代，人们的交际圈子日益广泛，随着他们对社交平台的熟练运用，也挖掘出了这些社交软件的潜在价值，在交流的同时也在提升自身的写作水平，许多地方都会用到文字来交流，就要求人们具备一定的写作能力，能够在简短的篇幅里将自己的想法和观点表达出来，并且能够吸引他人的阅读兴趣。由于微写作在人们的生活中越来越常见，一些语文教师就将微写作运用到初中作文教学中来，在原有的写作教学中加入了新的写作机制，一些學生对写作一直都提不起兴趣，甚至会产生抵触心理，这对教师开展教学工作是很不利的，微写作的引入可以在一定程度上提升学生的写作兴趣和写作水平，并且在教学实践过程中，也取得了较好的教学效果。
一、
帮助学生开拓思维，勇于创新，不断突破
在传统的教学模式中，初中语文的写作教学往往是老师给出一个作文题目，通过一些理论指导和佳作展示之后，让学生围绕作文题目展开写作，一些善于写作的学生可能就滔滔不绝，几百字的文章很快就能完成，并且文章内容非常丰富，但一些写作能力较差的学生就会感到吃力，看到作文题目那几行字就感到迷茫，不知道该怎么去完成写作，长期这样就会形成害怕写作的心理。基于此，教师需要积极转变学生对于写作的认识，让他们明白做文章不是为了凑字数，而是一种表达自我想法和观点的途径。此外，教师还要帮助学生打开思维，学生写作感觉无话可说，就是因为他们的思维没有真正打开，没有想到自己能够言说的点，所以需要教师帮助他们开拓自己的思维，如此才能写出思想深刻、内涵丰富的好文章。例如，笔者在作文教学中，为了能够让学生思维不受局限，通常会布置一些让他们自己编故事的小任务，力求采用微写作的方式，用简短的文字来准确表达故事梗概。这些小任务就包括采用微作文形式来写一些小故事;发挥想象力，补写出课文中主人公的心理活动片段;根据自己的想象，给所学课文进行续写;还可以将我们学的课文缩写成三四百字的小短文，等等。这样的教学方式并不是要求学生写出多深刻的文字，只是想通过这样丰富多样的微写作训练来帮助学生打开思维，调动他们的想象力，也让他们接触到各种各样的文体，对写作保持兴趣，在坚持写的基础上再慢慢培养他们的文字功底。
二、
加强微写作方法指导，让学生掌握写作技巧
语言的学习不是一蹴而就的，必须通过长期的积累、不断地模仿和实践训练才能提升自己的文字功底。因此，在微写作教学过程中，教师需要加强对学生写作方法的指导，只有让他们真正掌握写作技巧之后。学生才能利用微写作大展拳脚，在指导写作方法的过程中，可以让学生多仿写、缩写、扩写等。笔者认为，仿写是最有效的一种训练方式，可以明显提升学生的写作能力，因为初中生的学习和模仿能力是很强的，仿写对他们来说并不算很难，但是能在训练的过程中吸收他人的写作技巧，有利于积累写作经验。例如，鲁迅的《故乡》一文中，有一段生动形象的文字对捕鸟进行了描写，一连串动词的运用非常巧妙，可以让学生通过这种“微写作”，仿写一段话，用上动词，让学生学会基本的语言运用能力。
三、
与时俱进，创新语文作文教学模式
随着时代的进步，新媒体的崛起让人们习惯用微信、微博等来记录和分享生活中的点点滴滴，教师也应该紧跟时代的步伐，将微写作引进语文作文课堂后，教师可以结合多媒体采用一种全新的教学模式来指导学生写作，尤其是针对一些内向的学生，在课堂上，他们由于心理受到束缚和限制，不愿意开口表达自己，微写作对他们有一定的帮助，只要教师合理应用微写作，内向的学生也能积极地参与到课堂中，这是他们表达自我观点的最佳途径，让他们运用简短的文字来描述自己所处的环境或者自己内心的愿望、压力，以及学生自己对于周围事物或现象的看法等，无形中提升学生的表达能力和自身信心。例如，为了让学生能够学会表达自己，在写作课上，教师先给学生读一段自己采用微写作的方式来表达自己的文字，其间可以配上合适的音乐，生动、富有感染力的文字可以拉近师生之间的距离，让他们感受到文字的魅力，唤醒学生表达自我的欲望，就可以让他们也通过微写作来表达自己。此外，教师还可以给学生布置作业，让他们在生活中采用微写作的方式来记录生活中的事，可以不用手写，只要遇到想说的话都可以记录下来，还可以拍照纪念，老师每隔一段时间就拿一节课来给学生做分享，让学生上台来给大家分享自己的小文章，然后全班同学进行投票，选出自己心目中最好的小短文，老师颁发奖品，由此可以激发学生的写作动力，让他们收获写作带来的成就感。
四、 结语
综上所述，微写作作为一种新兴的写作形式，将它合理运用在写作课上，可以在一定程度上缓解学生惧怕写作的心理，帮助学生提升想象力，增加素材的积累量，逐步培养学生的写作能力，让学生敢于写作，热爱写作。
参考文献：
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[2]武国屏.回归生活 关注社会——谈微写作的命题方向与应对策略[J].语文教学通讯：高中（A），2014（10）：66-67.
[3]朱萍.浅析“微写作”对中学写作教学的影响[J].语文教学之友，2015（5）：43-44.
作者简介：
陈燕，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市周城初级中学。
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