高中语文读写一体化教学探究
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作者:杨超文
摘 要：阅读和写作是高中语文教学中比较重要的两大部分，它们直接决定高中语文教学水平的高低。作为高中语文教师，要想更好地提高语文教学效果，就需要注重阅读和写作的有效结合，并开展读写一体化教学，这样不仅可以促进阅读和写作教学活动的顺利进行，还可以提高阅读和写作教学水平，进而提高高中语文教学成绩。
关键词：高中语文;读写一体化;以读代写;以写助读
在高中语文读写一体化教学过程中，阅读和写作是相辅相成的关系，他们在语文教学体系中属于一体两翼的关系，其不仅可以培养学生审美鉴赏能力和语文综合能力，而且还可以提高学生语文核心素养，更好地提高语文教学成绩。如今，虽然我国开始注重高中语文读写一体化教学活动的开展，但是由于受到传统教学观念和方式的影响，教学效果不理想，因此需要对其进行深入的分析和研究，并采取有效的解决对策，以期更好地发挥读写一体化的教学作用。
一、 以读带写，丰富学生写作情感
对于高中语文教学而言，学生写作能力的提升并非短时间内可以达到的，其需要一个长时间不断积累的过程。学生在写作中要丰富自己的情感，才可以让学生在学习中可以有话说，很多学生在写作中就会无从下手，一遇到写作就非常头疼。因此教师在教学中可以将阅读带入到写作中，这样可以让学生在阅读中可以提升自己的情感体验。可以在阅读中学习他人的表达方式和遣词造句，高中生在学习语文的时候已经有了比较丰富的情感体会能力。在不断地积累中，学生能够积累很多的写作方法，这样可以让学生在学习中提升写作的兴趣。我会让学生在阅读中经常说一说自己的感受，在學习《故都的秋》时，我并没有基于向学生进行教学，我是先让学生在学习中可以有自己的思考，说说自己眼中的秋天是什么样的，学生们就会发挥自己的想象力，让学生在学习中可以有自己的想法。学生们将自己的想法交流给其他学生，大家都说一说自己眼中的秋天是什么样的。大家在交流中说出了很多自己的想法，课堂的气氛非常好。
二、 以写助读，提升学生阅读能力
一般情况下，写作主要将自己的想法用文字表达出来，这样可以让学生在学习中表达自己的感情，写作可以表达自己的知识信息，主要是从采集和构思开始的。采集的过程就是阅读的过程，可以让学生在阅读中诵读自己喜欢的文章，这样学生就可以在学习中加强阅读。开发二次课程，主要就是要充分地把学生作为学习的主体，要基于学生的基本情况，充分挖掘学生的潜能，教师在教学中要让学生可以提升自己的潜能，要让教师的教学内容不断地进行修正，可以让学生自主选择自己想学的东西，将“教”和“学”不断地融入起来，这样可以将每一个学生的潜能都发挥出来。教师要摒弃“等”的思想，要让学生学会独立思考，很多学生都无法独立完成任务，教师需要让学生学会独立自主注重课程的第二次开发，可以让学生通过运用自己学习的知识进行独立思考，提炼并加工自己的所学，才能更好地学习。新课标主要要求学生进行价值观的学科素养的树立，有时教师可能在理解中可能过于僵化，但是教师要让学生在学习中首先确定学习的目标，这样才能让学生在教学中有自己的思考，教师不可以在每一个课时中都过于僵化，应该让学生在学习中可以明确本课程中的任务是什么，才可以让学生在学习中有自己的规划。在学习古诗的时候，学生们一般都会对古文有一些头痛，认为古文比较难理解，我就会让学生自己学习，在自己的预习中可以先将自己不懂的地方画出来，然后带着问题和学生们进行互相交流，成绩得到有效提高。
三、 创新方法，拓展延伸
教学执行力的核心就是实事求是，让学生可以承认自己存在缺点，才可以在学习中有自己的提升。很多形式的自大可能会让教师在教学中处于盲目自信的状态，作为教师要不断提升自己的专业素养，经常学习一些专业性的知识，这样可以让学生在学习中可以和教师一起进步。教师在教学中可以经常吸收一些先进教师的经验，不断优化自己的教学水平。教师要从激发学生的思维入手，要让学生可以有一个自己进行感受的空间，这样才可以让学生更加理解作者的情感。在学习《荷塘月色》时，我就会利用多媒体让学生进行感受，我让学生闭着眼睛进行构思，学生可以充分发挥想象力，能够在学习中有自己的想法，学生可以更加清晰地感受夜色下荷花的美，语文的思维能力就可以得到提高。学生们在写作中也可以提高自己的能力，可以将自己的情感抒发出来。
四、 结束语
教师在教学中可以将学生们的内心情感激发出来，学生在学习中可以通过自己的阅读和写作，将二者进行融合，这样才可以在教学中有自己对写作的理解。本身语文的学习就是阅读和写作相互结合，教师要让学生发现写作中的乐趣，通过自己对于文字的理解，让学生将读写相结合，积累自己需要的素材，遇到不同的写作类型都可以有自己的想法去表达。教师要耐心地去教导学生。
参考文献：
[1]黄沐琪.试析如何在高中语文写作教学中掌握主动[J].中国校外教育（下旬刊），2018（12）：83.
[2]黄东旭.高中语文阅读教学与写作教学的融合研究[J].语文课内外，2018（33）：165.
作者简介：
杨超文，山东省临沂市，山东临沂第四中学。
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