刍议小学中年级语文阅读写作一体化培养策略
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摘 要：语文，对于小学三、四年级来说，阅读和写作是最难的两部分。学生对文章的阅读理解能力必须要通过大量的阅读和积累才能慢慢培养起来。而写作同样也是需要学生进行大量的阅读，长期进行积累才可以写出一篇好文章。所以教师需要培养小学低段学生的阅读兴趣，增加他们的识字量，让学生们进入到中段学习时可以更好的阅读大量文章，慢慢地使学生们能够主动地、自觉地爱上阅读，从而对提高小学中段学生的写作能力有很大的帮助。教师要引导学生选择优秀的儿童作品来读，积累写作经验，这样对学生拥有积极向上的心态有着巨大的作用。
关键词：小学;中年级语文;阅读写作一体化;策略
引言：
根據学生自身的年龄特点，小学中年级是学生培养阅读写作能力重要的时期。在挑选阅读材料的时候，教师要根据学生的自身特点以及学习程度来选择更加适合学生的读物，在练习的过程中反复练习分析的技巧，由简到难，积累经验，这样才能在学生阅读一篇文章时，能够准确的理解作者想表达的意思。
一、对小学中年级语文阅读写作的分析
（一）什么是阅读写作一体化
阅读，是一种心情，让学生们陶冶出闲情雅趣;写作，是一种创作，让学生们体验到生活中的艺术。阅读量的多少是写作的必要条件，写作能力是衡量一个人阅读水平的充分条件，它们两者相辅相成。“阅读”和“写作”是一体的，学生不仅仅要单纯的读书，还要自己写，参考文章的写作方法，同时运用到自己的文章中，这样才能巩固自己的阅读和写作能力。学生有优秀的文字表达能力，就可以在阅读的时候快速了解到作者想要表达的意思，就能够更好的体验到文字的魅力。
（二）为什么要对小学生进行阅读写作一体化的培养
古人说：读书破万卷，下笔如有神。这句话生动的揭示了阅读和写作之间的关系。因此教师要鼓励小学生多读书，一定要选择小学生感兴趣的读物来进行阅读。虽然读的书越多，作文不一定就写的越好，但是通常文章写得好的人阅读量都不少。进行大量的阅读是写出一手好文章的基础，文章必要使得读者产生共鸣，这样写出来的文章才有意义。为了让自己的作品能够让别人赞不绝口，学生的阅读量就不能少。腹有诗书气自华，阅读可以提升学生的文化积累，写作可以让学生静下心来，提升自己注意力。教师让学生进行阅读写作一体化就是让他们有自己的想法并且表达出来，从而提升学生对生活的感悟。
二、实行小学中年纪语文阅读一体化的策略
（一）采用有效的阅读方法，不断积累写作经验
学生要想理解作者想要表达的含义，就要提高自己的阅读量，多加练习，摘抄优秀的句子以及表达方式。在阅读文章的时候要对关键的段落和句子以及字词反复阅读、琢磨，以求更好的理解作者想要表达的思想。教师要指导学生养成摘记的好习惯，在阅读过程中，看到好的句子随时记下来，同时也要记下文章结构，养成善于学习他人优点的习惯，并且可以写下自己的心得体会，然后跟大家分享，让别人知道自己的想法，同时也借鉴别人的方法，这样对提高学生的阅读和写作能力都有很大的帮助。学生可以在初步进行阅读的时候，先以课本为例，由浅入深，对课本有了深刻的理解之后，就可以阅读一些课外的各种书籍。教师先领着学生了解文章的整体思想，再告诉他们用什么样的寓言表达文章的含义，慢慢指导学生，随着学生阅读量的增加，学生自己就可以不用别人帮助就能迅速理解文章的含义。
（二）利用多媒体展示阅读资源促进写作环境的营造
多媒体是当今教学过程中一个非常有助于教学的工具，在课堂教学过程中利用多媒体可以使得学生情绪高涨。教师在利用多媒体进行课外阅读教学的时候可以寻找符合文章的图片或者视频来激发学生的阅读兴趣，让学生体验到阅读的美妙。多媒体可以很多文章结合起来，进行对比，学生可以写一下每篇文章的优点以及文章的中心思想，通过对比选择一种适合自己的写作方式。
（三）以阅读评价促进写作技巧的提高
小学中段时期是学生记忆力最好的时候，这个时候让学生们多背古诗名句，并且写下自己对文章的评价，这样更加有利于学生背诵，在阅读写作的时候可以引用古诗名句能使自己的文章更加优秀。教师可以每天设定一个“阅读”时间，让学生们在这个时间读读书、背背书，并且要写下文章的主旨、思想，以及对文章的感悟与评价。
结语：
阅读是一个日积月累的过程，给学生选择的权力，让学生自己选择感兴趣的作品去阅读，这样对学生们养成爱读书的好习惯有很大的帮助。小学中段时期学生对语文学习的态度，将直接决定学生对语文学习的兴趣，所以这一阶段尤为重要，这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式。教师要注重学生平时知识量的积累，还要提高学生观察能力，从而将真情实感、日常点滴都记录到作文中去，这样写出来的作文自然可以打动人心。
参考文献：
[1]胡丹华.小学中年级语文读写一体化教学策略研究[J].作文成功之路（中）.2015（09）
[2]李玲玲，徐文娟.双剑合璧，让语文教学更精彩——浅谈小学语文教学中阅读与写作的关系[J].中国校外教育.2015（20）
[3]祝雪冰.刍议小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略[J]. 中国校外教育.2016（20）
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