小学德育文化育人实现途径探讨
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摘 要：德育教育单纯依靠说教是难以完成的，德育活动要积极拓宽实现途径，本文对小学德育文化育人的实现途径进行了简单的探讨。
关键词：绿色建筑;工程管理;问题研究
一、小学德育文化育人的作用和意义
我国在经济社会发展过程中提出“文化是中华民族的血脉，是人民生活的精神家园”之所以这样提出是因为文化在育人方面承担着重要的作用，尤其是在德育教育中具有重要的意义。当前我国实行的素质教育注重于对人的全面发展，小学德育教育作为人的全面发展的一个重要组成部分，是提升整体国民素质的关键。小学阶段是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键阶段，这一时期德育对于人的教育十分重要，是小学生教育的核心。苏霍姆林斯基曾说过：“道德教育是从儿童有意识的生活刚剛一开始就进行的。”但是当代小学生正处于社会发展的转型时期，面对瞬息万变的时代，其自身在思想、行为以及认知等方面还不够成熟，容易形成一些不正确的认识从而影响其一生的发展。因此，从小做好德育教育对于学生的成长与发展是十分必要的。这也要求德育教育工作者要从学生的实际出发，结合时代发展的基本情况，站在时代的高度加强小学德育文化教育，让学生学会诚信、包容、善良、感恩、进取，掌握崇高的美德，并将这些内化为自身积极健康的理念和意识，使其沉淀为自己的精神和品质。
二、小学德育教育工作中存在的问题
（一）教学方式单一
现阶段，小学德育教育工作普遍存在教学方式单一的情况，当前多数的小学教师受到传统教学理念的影响，在小学德育教育工作中仍然沿用着传统的教学手段，因此教学方式过于单一。即使部分学校加强创新，开拓新的教育教学手段，但德育工作的开展教学方式仍然不够丰富、有效，因此品德教育课仍是当前德育教育的重要阵地，德育教育未能融入教育教学的各个环节中去。当前教学方法也普遍采取品的评价法、说理疏导法以及榜样示范法，但品德实践法、情感陶冶法等很少被使用。教师在德育教育工作中常常忽视了学生的实际情况及其理解能力，从而难以采取有效、正确的德育教育方式，以文化育人为核心思想的德育教学未能真正落到实处。
（二）忽视环境的影响
小学德育教育环境主要有社会环境、学校环境、家庭环境，这些也是教育的重要阵地。小学时期正是品德形成的关键时期，因此这一时期他们所处的教育环境对其价值观和思想道德品德形成十分重要，教育环境是影响学生德育教育工作开展的重要因素。正所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，这也体现了人的品的发展过程中环境的重要作用。信息爆炸的时代，小学生接受网络途径十分广泛，难免受到不良信息的影响，会影响学生价值观的正确树立。而家庭过分的溺爱会导致学生形成自私自利的心里，缺乏自律意识，忽视了对学生道德品质的教育，从而影响学生的道德品质发展。如果家长、教育工作者忽视了这些因素，将严重影响了学生的德育工作，造成小学生德育环境的缺失。
（三）教师综合素质有待提升
学校是学生德育教育的重要阵地，小学教师作为小学德育教育的主导者和实施者，其自身的素质对学生具有较大的影响。教师的专业技术水平、职业素养以及教师的综合素质都能够直接影响到教育教学工作的开展，影响教学效率、教学质量。当前，我国教育体制中对小学教师的学历要求不是很高，小学教师的综合素质也较为一般，教育技能还存在一定的不专业性，教师还普遍存在只“教书”不“育人”心里，导致导致小学德育教育的开展存在一定的欠缺。小学阶段教育的核心是“育人”，由于小学教师综合素质不高所导致的小学德育教育工作存在缺失。
二、小学德育文化育人实现途径
（一）丰富教学方式
德育教育的途径应当是多种多样的，让学生在潜移默化中得到熏陶。因此，学校要积极推进多种德育文化育人的形式，诸如加强校园文化建设、推动课外娱乐活动、开展校外实践活动等等。教育工作者要提高自身素质，加强德育课程的构建，用文化育人的视野尝试拓宽教学途径、拓展教学文化，实现小学德育文化人的重要目标。
（二）营造校园文化
小学教学重要提高对文化引领德育教育的重要作用，积极建立良好的校园文化之都，落实价值引领和精神追求，将优秀的传统文化、先进文化以及红色教育纳入到校园文化建设中来，推动校园文化的建立和形成，促进校园文化发展。学校要加强校长、教师以及其他校园管理人员的文化德育意识，从而推动德育文化的开展。
（三）培养教师队伍
实现小学德育文化育人的重要目标，就要培养一支有修养、素质高的教师队伍，推动学校文化育人目标的实现。首先，要加强教师队伍文化的建设，教师队伍中要形成良好的文化氛围，让教师在正确的价值观、良好的修养、绵延的文化中得到熏陶和渲染，从而影响和感化学生。其次，要加强小学教师队伍专业化建设，要依靠培训等形式来提高教师队伍的整体素质，尤其是要加强小学教师人文素质的培养，积极开展文化素养等培训，丰富教师自身的修养，通过人文知识的渗透提高教师的综合素质，从而实现对学生思想的引领。
四、总结
文化育人对人的影响十分深远，教育要从小抓起，小学阶段要加强德育文化的教育，利用文化实现育人的功能。小学德育任重而道远，这对小学教育教学工作者提出更高的要求，小学教育工作者要积极树立文化育人的理念，寻找文化育人与德育教育的契合点，促进小学德育的发展和进步，最终实现的德语文化育人的最终目的。
参考文献：
[1]张迪.小学文化德育探析[J].长春教育学院学报.2018（6）.
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