让物理课堂教学的实效助学生成长
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【摘 要】在新课程新高考的新时期，有效的物理课堂教学能助学生成长。怎样进行物理课堂教学才能真正有效呢？物理课堂有效的教学就是体现出物理学科的核心素养：即教学中让学生有物理观念、科学思维、体验科学探究及科学态度与责任。本文将就我对有效课堂教学几点心得进行浅谈：
【关键词】物理课堂;教学;核心素养;实效
在新课程新高考的新时期，有效的物理课堂教学，才能助学生成长。教师要让学生知道在课堂上学什么，备课时就要备好对学生的情感、态度和价值观等。有效的物理课堂教学应该不仅是对科学知识的讲授和对实践操作技能的练习，还应加强对学生科学探究的科学抽象思维与能力、创新的意识与能力等的培养和提高。结合我的教育教学实践体念，下文就是我对有效课堂教学几点心得的浅谈：
一、激发学生学习物理的兴趣，有效助学生成长
一个人对某事物感兴趣的话，就会不断想办法去了解和专研，因为兴趣就是指一个人的兴致、对事物的喜好或关切的情绪，所以要激发学生学习物理的兴趣，我觉得应做到以下几点：
（一）物理课堂语言的幽默、诗情可激发学生的兴趣
如讲电荷相互作用和磁极相互作用时说：“同性排斥，异性吸引”。讲楞次定律时说：“来去，拒留”。讲通电直导线磁场分布情况时：“微信点赞表情”并做点赞手势。讲光的折射时说：“潭清疑水浅”。通过语言的幽默、诗情画意引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。
（二）用爱国主义情怀激发学生的物理学习兴趣
历史告诉我们落后就要挨打，而苏霍姆林斯基教育家也说过：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最严酷的感情。我在讲述平抛运动时插入防空导弹的基础知识，以此来输入爱国教育;讲通电导体在磁场中受力时，插入战斗机怎样从航空母舰起飞的知识，融入爱国教育。从而培养学生的爱国情怀，激发学生学习物理的兴趣。
（三）自制实验器材激发学生的兴趣
物理学科中有很多实验，仪器简单、现象鲜明直观的演示实验或可以让学生自制实验器材并亲自动手实验操作都可以激发起学生的兴趣。如讲《探究弹簧弹力与伸长量的关系实验》时，我就采用了这样的方式，全部实验器材都由学生来准备，在探究时老师僅做指导，就能达到想要的课堂效果，激发学生的学习兴趣。
二、在物理科学探究课堂中获取物理知识，助学生成长
在组织有效物理课堂教学中要让学生边听边学、边做边学。教师应充分发挥引导作用，让学生去探究与实践，为学生提供亲身体验和感悟科学的思想意识、科学探究问题的方法，同时让学生获取探究的方法和物理原理知识。教师在课堂上要充分信任学生，让学生尽其所能，充分调动学生的脑、手、口，发挥出学生学习的主观能动性，以助学生成长。
三、丰富多样的教学方式能促物理课堂教学的有效性，助力学生成长
有效物理课堂的教学方式可以是科学实验探究式、自主学习式、学习小组式等。科学实验探究式是常用的教学方式之一，也会贯穿整个教学过程。科学实验探究式教学有多种形式，教师应引导学生把握好提出问题的要素，让探究问题贯穿于整个教学过程，成为课堂的中心。所以人们常说：“提出问题比解决问题更重要”。
教师在课堂教学中想要通过灵活多样的教学方式让学生学到知识，那就要使学生对知识的掌握能从不懂到懂、不理解到理解、不会应用到会应用。教师要采用循循善诱和规范训练的方法，多对学生进行赏识和表扬;学生在小组学习时，能自主交流学习方法及学习心得，多进行自主学习的独立思考、语言表达和对事物的质疑。
四、借信息技术提高物理课堂教学成效，助力学生成长
借信息技术营造气氛，创建物理情景，增强学生求知的兴趣。曾经在我讲游标卡尺和螺旋测微器的使用时，给出实物让学生去辨认，但仍有学生不感兴趣，而当我把关于这两个仪器的结构和读数的课件进行讲解时，那些对实物不感兴趣的同学却在很认真地听讲。
我在讲授“平抛运动”这一节时，利用信息多媒体技术播放奥运会铅球比赛情景（近似认为是平抛运动）来引入新课，这时学生会被刺激的情景深深吸引，有的还会猜想若是自己去掷铅球，能掷多远呢？这时老师可提出问题：这其中包含了什么物理知识？实时引发学生的思考，同时再举其他生活中的例子，引导学生思考，帮助学生学习物理，提高学生学习物理的兴趣和成效。
在物理科的教学中，要使物理课堂教学更高效，就要从物理学科的特性和学生实际出发，掌控学情，提高课堂实效，激发学生学习物理的兴趣，正确处理教与学间的关系，充分利用教学策略和丰富科学的物理教学方法，发挥学生参与探究的主动性，真正有效的提高物理课堂效率，助力学生健康成长。
【参考文献】
[1]何亚军.提高物理教学有效性的思考与实践[J].物理教学探讨，2016年第11期
[2]《普通高中课程标准》物理版，2017年版
（广东省南雄中学）
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