浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用

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　　 【摘 要】现代化教学媒体的发展，为初中英语口语教学的多样化交流方式提供了丰富的现实性条件和机会。利用多媒体教学，能创设生动而富有生活气息、活泼而不失节奏感的教学氛围，使学生充分参与到口语交际的过程中，实现学生的口语交际能力的有效发展。
　　 【关键词】初中英语;口语教学;多媒体;运用
　　 随着经济全球化趋势的不断推进，英语的基础性作用也有了突出地体现。在传统的英语教学实践中，以教师的口传心授为主要教学方法，教师的口语表达能力的范畴决定了学生口语能力的发展状况。而现代化的教育媒体的发展不仅为英语教学提供了丰富的现实条件，也为学生的自主学习奠定了坚实的现实基础。在多媒体的支持下，学生能从简单的口语表达到根据话题交谈、描述，甚至表达观点意见等进行主动练习。这其中，经过多媒体教学辅助设备的有效辅助，让学生能在高效参与的体验过程中，实现口语教学的效果的有效发展。本文以初中英语口语教学为例，谈谈多媒体在初中英语口语教学中的有效运用。
　　 一、情境创设，活跃气氛
　　 在一定的情境下，学生会发生相应的心理活动，并在心理活动的支配下，产生相应的肢体动作或应激反应。教师应利用情境教学法，让学生在相应的情境氛围的驱动下，积极地参与到情境营造下的学习环境或者氛围中，并在对学习活动具体而生动的参与和实践的过程中，将口语教学在相应的情境引导下展开。让学生根据情境的内容能脱口而出相应的话题，这才是在多媒体情境下，教学出的相对比较理想的效果。
　　 （一）游戏情境，摆脱压抑氛围
　　 利用多媒体教学设备，创设生动而形象的游戏情境，让学生在多媒体创设的形象化、生动化的游戏情境的过程中，自觉地调动起参与游戏的欲望。学生在游戏情境的过程中，必然要根据游戏的原则或规则，去进行活动的开展和实施。多媒体支持下的英语游戏情境教学，能为学生的口语交际提供了丰富的平台，让学生在有趣的游戏体验的过程中实现高效学习。
　　例如，在“Do you like bananas？”的教学实施的过程中，本单元口语教学的重点是句型一般疑问句型：Do you like....？—Yes，I do/No， I don’t.教师在教学实施的过程中，为了提高教学的效果，可利用多媒体游戏情境，营造出丰富的水果、蔬菜、食物等充满自己视野的情境，给学生以初步的视觉感官体验，利用游戏的形式，让学生快速地将词汇纳入到自身的认知范畴，利用游戏的形式，让学生在每一幅图片出现时，都能够根据图片快速认知给出的信息，并通过口语表达完成信息的交流和输出。让学生在游戏情境中，产生丰富的心理体验，激发其口语表达和交流的欲望。在学生们强烈的表达需要的驱动下，学习的氛围自然而然就能得到积极的活跃。学生在对口语交流活动的积极参与中，学习效果自然能够得到积极的发展和提升。
　　（二）故事情境，促进学生交流
　　在英语口语教学实施的过程中，利用学生们感兴趣的故事情境教学法，让学生在曲折离奇、变幻莫测的故事情境的认识和阅读交流的基础上，形成对故事内容的强烈的感性体验，并在感性体验的驱动下，积极地开展口语交流和沟通，在学生对学习过程的积极交流的实践中，实现学习效果的提升。
　　例如，在“An old man tried to move the mountains”的学习实践中，教师利用多媒体，将与故事内容相关的情境以多媒体直观形象的形式展现在学生们的面前，在给学生带来丰富审美体验的同时，激发学生想要口語交流的欲望，让学生通过讲述自己熟悉或喜欢的故事等，展开具体的口语学习实践。在学生间的故事和思维的交流中，实现学生的口语能力的有效提升。
　　二、翻转课堂，提质促效
　　在传统的英语教学实施的过程中，口语交际只能够作为英语学习的一个部分或者一个短暂的环节，随着多媒体资源在现代化的教学实践中的广泛普及和推广，各式教学媒体和资源的丰富化，为翻转课堂教学的开展都夯实了极大的现实基础。让课下成为学生自学的基础，让课上成为学生们口语交流和思维交流的舞台，让学生们能在口语交际的学习实践和体验的过程中，形成对英语口语表达和交流等实践的有效认识和体验，从而使学习效果在学生们多元化的交流和实践的过程中得到积极的发展和促进。
　　例如，在学习“How do you get to school？”时，教师将本单元的教学资源包通过班级交流群发送给学生，让学生利用教师给出的教学资源如微课、重难点句型讲解、学生的自主阅读、针对性演练等学习环节，形成对学习对象初步的认识体验。这时学生在课下已经掌握了基本的学习内容，课上就能真正成为学生们的口语交流和思想情感具体表达的平台。学生们根据自己课下的学习整理好相应的观点和材料，就能在课上的交流和互动中做到对答如流，而学生的口语能力在生动而活泼的课堂交流的过程中，必然能够得到有效地锻炼和提高。
　　三、结语
　　总之，多媒体在初中英语口语教学中的运用，能够为学生们的口语学习提供便利的条件和良好的氛围，让学生在积极自主地学习参与实践中，实现学习效果的有效提升。
　　【参考文献】
　　[1]杨文香.试论多媒体在初中英语口语教学中的应用[J].课程教育研究，2018（43）
　　[2]刘恩涛.多媒体技术在初中英语口语课教学中的作用[J].中国校外教育，2016（07）
　　（广西省百色市西林县西林中学）
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