浅谈采矿工程专业创新创业教育改革与实践
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摘 要：随着我国工业的春天到来，采矿行业对人才的需要增加。技校实行采矿专业的创新创业教育改革刻不容缓。本文从采矿工程专业创新创业教育改革的必要性出发，提出四点针对采矿工程创新创业教育改革的方法，希望能为中国的采矿业发展贡献一点绵薄之力。
关键词：采矿工程;创新创业;教育改革;方法
一、采矿工程专业创新创业教育改革的必要性
（一）是国家创新驱动发展战略的需要
“创新是引领发展的第一动力”，在国际竞争激烈的今天，实施创新发展战略有利于我国早日实现伟大民族复兴，推动我国经济可持续发展。采矿业是现代工业的基础，工业是我国国民经济的支柱，为我国的行业发展输送能源，与百姓的日常生活提供便利。技校重视采矿业，在创新創业发展的大背景下，将科技第一生产力和人才第一培养基地相结合，推动我国创新驱动发展战略。
（二）是教育综合改革的需要
国务院关于高校教育改革的工作意见中指出：在技校开展创新创业相关教育改革，通过鼓励大学生创新创业，以科学发展观为指导思想，培养服务于创新型国家建设的人才。深化技校创新创业教育，是顺应时代潮流的，是符合教育改革的需要，是促进经济提质增效升级的需要，是21世纪教育改革的伟大举措。
（三）是培养综合型人才的需要
我国的教育事业从1978年恢复高考之后逐步进入大众化阶段，由于招生人数多，教学资源有限，即使是技校这种专业化学习的学生，毕业之后还需经过专业培训才能上岗工作。物联网、人工智能等技术的出现与成熟，促使着国家对采矿专业人才的需要，在技校开展创新创业教学改革，不仅能有效改善学生的就业难题还缓解了企业的培训压力。为提供一条为社会不断输送综合型人才的途径，技校的采矿工程专业必须重视创新创业教育，有意识的培养学生的创新创业意识和能力。
（四）是学生自我发展的需要
当今时代的发展突飞猛进，采矿业的科技技术的更新迭代也不断加快。作为采矿工程专业的学生，要想为自己谋得一份不错的工作，不仅要有意识的培养自己的创新创业能力，还要时刻关注采矿业的相关技术和水平发展和应用，保持学习的理论与实践接轨。除此之外，学生渴望能得到更加优质的教学资源和先进的教学方法。因此，技校应加快创新创业教育改革的脚步，为学生实现自我价值提供更好的学习条件。
二、实现采矿工程专业创新创业教育改革的方法
（一）开发建设创新创业教育课程体系
在全面分析目前技校采矿工程专业教育教学的课堂特点，结合行业、专业、社会，深层发掘采矿工程教学内容的价值，将课堂学习、社会实践和创新创业主题讲座有机结合，创建具有技校特色的采矿工程专业创新创业专项教育项目。对于技校的理论课堂，可根据教学安排分为两大类，一类是供低年级学习的创新创业基础公共课，旨在使学生了解创业的相关政策和文件、现状和遇到的困难，培养学生形成正确的创业观念。另一类是采矿工程专业学生的专业必修课，这一部分不仅仅是理论学习，还在实践层面上使学生认识到将创新与创业思想运用到采矿业的可能性。开设写专利、采矿技术创新优化方法等课程，培养学生将创新应用于实践的能力。
（二）打造高水平的教师队伍
教师是教学的主力军，是学生实现知识储备和能力提升的引导者。因此，技校开展采矿工程的创新创业的教学改革，必须重视师资队伍的培养。第一，改变教师的教学方法，技校可邀请当地知名企业或有合作交流的企业的技术人员和采矿业专家与教师进行交流和培训。第二，提高教师自身的创新创业意识。组织教师去采矿企业学习参观，教师深入内部了解采矿技术和采矿知识，改进完善教学内容，始终保持理论与实际的高度一致。
（三）优化采矿工程专业实践资源库
创新创业教育需要提高学生的自主学习能力和实践能力。技校应为学生的创新创业实践提供丰富的教学资源库，将实验室、科研基地和场地资源向师生开放。结合采矿工程专业多年的教学素材和教学资源，将知识点系统整体形成知识资源库，建立可供师生浏览查阅的采矿工程网站。利用超星网络教学平台和中国学生MOOC手机软件等为学生提供自学平台。与当地企业建立友好合作关系，为采矿工程专业的学生实现自我提升、落实创新创业想法提供可行途径。
（四）制定创新创业教育教学评价方法
科学合理的创新创业教育教学评价方法有利于推进采矿工程专业的教学改革。首先，需要设置合理的创新创业学分，将学生参加创新创业讲座、完成实践报告、参加创新竞赛和获得专业等折合成学分，规定修满一定学分才能毕业。其次，将专业成绩改为等级制，削弱学生对成绩的功利性追求，鼓励学生追求有助于长远发展的自我提高上。最后，可在毕业设计选题中设置相关创新创业题材，提供资金支持，帮助学生将想法落实纸面和造出实物。
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