幼儿园教师园本课程开发与构建能力提升的策略
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【摘 要】教师是园本课程建设的主体，是真正促成并衡量课程是否适合幼儿和班级的关键人员。笔者以所在幼儿园为案例，针对幼儿教师素质存在的问题进行分析，并就如何持续提高教师园本课程开发与构建能力，成功打造多元文化园本课程提出解决方案。
【关键字】园本课程;开发与构建能力;策略
随着国家学前教育领域课程管理改革的深化，各地幼儿园园本课程开发呈蓬勃发展态势。园本课程是幼儿园自主开发的“以园为本”的课程，具体来说就是以《指南》为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿需求为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。
一、教师素养现状分析
随着经济的发展，各级政府对学前教育的逐步重视，幼儿教师的素养有了很大提高，但还存在很大问题，主要表现在以下几个方面。
（一）职业道德素养有待提高
重点表现为缺乏敬业精神和创新精神。幼儿教师每天工作很长时间，在工作中必须付出辛勤的努力，而且教学内容年复一年地重复，产生了职业倦怠，进取意识薄弱，工作上没有争做一流、勇于创新的愿望，参与园本课程开发与构建的意愿不强。
（二）幼儿教师学历偏低
受历史原因的影响，我园从事幼儿教育的第一学历大多数是中专，全日制本科占比不到10%，研究生学历更少，使幼儿教师的研究能力受限制，提高素养也比较困难，进行园本课程开发与构建的能力不足。
二、提升幼儿教师园本课程开发与构建能力的策略
（一）思想引领，塑造职业精神
想不想干，是思想问题。我园为了从源头上引导教师树立热爱工作品格，激发爱拼敢赢的斗志。一方面，持续加强教师师德建设，要求全体教师自觉遵守教师职业道德规范，做合格的教师;另一方面，以争创“省级示范幼儿园”为契机，拉练队伍重塑教师的自豪感与自信心。此外，在成功跻身“省级示范园”行业后，紧接着提出居安思危、二次创业再攀高峰的工作思路，进一步统一了思想，营造了“戮力同心、生命不息、奋斗不止”的良好氛围。
（二）技能提升，打造专业团队
工欲善其事，必先利其器。我园为了提升教师业务技能，解决“能不能干”的问题，采取了“内强素质、请进来、走出去”等系列措施，让教师在学习路上不断成长，在面对面的对话中激发新的探索思路，在借鉴和反思中突破发展的瓶颈。一是鼓励教师参加学历培训，改变教师学历低，理论水平低的现状。近年来，我园共计7名教师通过函授、自考等方式获得了本科学历证书，还有11名教师本科在读研究中，理论水平、新媒体应用水平得到大幅度提升。二是邀请专家指导。我园邀请省市各级专家来园为老师进行园本课程架构及教育资源开发与利用等相关的专题培训，让教师对园本课程的设计意义、设计方法有了全面认识。三是组织外出学习。通过到省、市内优质幼儿园进行参观学习，激发教师研究的灵感。鼓励教师在观摩、学习时结合自己的研究课题多问、多议、多讲，积极思考;在借鉴他人优秀经验的基础上结合自身实践，寻求理论与实践的指导，并在此过程中组织教师就所看、所闻、所想与园本课程开发相结合进行交流研讨、提升教师对身边有效资源的研究、分析、挖掘、整合和利用的能力，促进教师的专业成长。
（三）循序渐进，构建园本课程
1.加强基础理论与本土资源的整合建档
一方面，园本课程在更多意义上是一种课程实践，实践和理论之间始终存在一种相依相随的关系，构建园本课程必须寻找到一个合适的理论作支撑。因此，我们一起学习整合建构主义理论、瑞吉欧课程模式、陶行知的活教育理论等专业系统的教育理论，兼容并蓄、有机结合、为我所用。
另一方面，结合我园所处的地理位置，组织教师进行辖区内东南亚异域风情归侨文化、闽南民俗传统文化、爱拼敢赢海洋文化、妆糕人俞家棍非遗文化、现代工贸文化等多元文化资源的收集整理建档。
2.以幼儿为主体进行园本课程的构建
新形势下，我园要求教师树立“幼儿是活动的主体，各种课程的设计都应该以活动、游戏为核心”的理念。基于以上原则，我园教师将整合建档的本土资源向幼儿进行充分展示，再根据幼儿的“用脚投票”结果锁定拟采用的本土资源。之后，按照《指南》要求，进行幼儿喜闻乐见的游戏体验、动手制作等课程环节的设计，让幼儿在“玩中学，学中玩”。
3.坚持精益求精，不断打磨园本课程
园本课程的开发和构建是一个不断发展的过程，它需要在实践中逐步完善。我园要求教师遵循“设计—实践—反思—修整—再实践”的思路，对园本课程进行锤炼打磨。在园本课程构建成型后，我园通过课程试上、体验式教研、现场评课分析、现场幼儿反应行为分析等多样形式，对课程进行评估，并提出针对性的改进意见，之后再进行打磨加工，多轮回的再试上再修整等，务求课程真正适合幼儿和班级。截至目前，我园已结合多元文化开发了系列主題活动“快乐荅厘村”“舌尖上的巴厘岛”“东南亚小吃一条街”“仙山落水有人家”“咱厝洛江”“舌尖上的洛江美食”等园本特色课程，广受幼儿喜爱和社会好评。
综上所述，提升幼儿园教师园本课程开发与构建能力的关键是提升教师的专业素养，这是一项需要长期坚持的工程。我们要结合幼儿园的实际情况，重视幼儿教师专业素养的提升，打造专业的教师队伍，开发与构建出更多更好的适合幼儿的园本课程。
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