沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究
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摘 要：随着当前社会的不断发展和素质教育的深入推行，传统的教学管理理念和方式也在不斷地更新迭代，以适应新时期以人为本、立德树人教育理念的全新需求，特别是小学阶段学生正处于身心发展的关键时期，教师若拥有良好的沟通方法和技巧在对学生的教育过程中肯定是大有裨益的，所以谨以沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究为题，作出一定探析总结以期小学管理教育更好地发展。
关键词：沟通艺术;班主任管理;应用研究
师生之间和谐良好的沟通互动和交流是学校教学管理工作开展的重要基础，有效的沟通能够增进班主任及教师与学生之间的感情，促进赏识教育的发展，营造和谐温馨的校园学习环境，那么具体到实际工作一线班主任应当如何掌握针对性的沟通技巧和方法，及时有效地了解学生的身心状况和学习状态，从而对症下药地制定出合理科学的管理策略，以下是笔者依据管理教学实际对小学班主任管理沟通艺术的思考。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的意义
1.良好的沟通是建立融洽师生关系的润滑剂
在小学阶段班主任可谓是除家人与学生相处时间最多的角色，其扮演的不仅仅是学生在漫漫求学之路上的引路人，更是学生认知世界学习知识过程中最为信赖亲近的伙伴，所以班主任掌握良好的沟通技巧和方法融入学生中去[1]，站在学生的角度认识思考从而了解小学阶段学生的所思所想，增进彼此的了解继而建立起和谐融洽的师生关系，助力于小学教育学习生活的方方面面。
2.良好的沟通是践行以人为本因材施教的基础
小学阶段的学生往往各自之间的身心发育程度不平衡，致使他们的认知学习能力和思考逻辑方式也很难处于一个水平之上，所以这时班主任与学生之间良好的沟通就能帮助其了解不同学生各自的学习生活状况，进而给予学生个性化的支持与教导，当学生遇到日常的烦恼困难的时候也能够及时提供帮助，指导学生摆正心态，这也是对以人为本教育理念的基础践行[2]。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的实践策略
1.一视同仁，尊重学生
小学班主任展现良好沟通艺术的根本是建立在对待班级同学管理层面的一视同仁和公平公正，在这样的原则基础之上进一步尊重学生，让学生体会到在班级学习生活中的自我尊严感，从而共同营造和谐、温馨的学习环境氛围，也利于班主任个人形象的塑造，诚然每个学生的学习水平学习态度和家庭背景都是参差不齐的，例如：在管理犯过错学生的问题上，班主任就应一视同仁，不偏袒学习成绩好的也不偏袒家庭条件背景优渥的，就事论事公平公正的惩处，做好正面的表率，继而可以映射学生培育其正面的人格[3]。
2.关爱学生，融洽相处
班主任若想真正把班级打造成一个团结协作、有凝聚力的集体，无疑需要给予学生适当的关爱，在有效沟通的基础上建立起深厚的师生感情，通过赏识教育给予学生积极的评价与肯定，让学生在充满关爱与鼓励的环境下茁壮成长。例如：很多学生由于害羞、怯懦不敢在课堂上提问发言，班主任此时就可以在日常生活中多给予其一点关爱和交流，在沟通中找出其害羞、怯懦的原因，给予他正面支持和鼓舞的赏识，帮助其建立信心，推动他迈向正确的学习方向和健康的生活。
3.宽容对待，尊重个性
小学时期的学生基本是是天性烂漫、活泼善动的，上课普遍的纪律性差，并且不同学生有着各自不同的特长与爱好，的确是给班主任的日常管理带来了一定的影响，然而班主任此时就要客观、宽容地去看待这一问题，理解学生身心发展的阶段性特点给予他们帮助，而不是片面地打压和惩罚。例如：有些学生热爱动漫绘画，常常会在课堂上忍不住利用上课时间进行绘画，不听讲甚至干扰正常教学秩序，此时班主任针对这一情况，就需要和学生进行良好的沟通教育，首先给予学生绘画创作方面的正面评价赏识，而后在通情达理地给学生讲述课上时间绘画的利弊，令学生真正明白自己的所作所为有何不妥[4]，这样的合理沟通方式，不但尊重了学生个性发展的需求，也让班级管理工作更加简约，富有成效。
三、结语
总而言之，教师在日常教学管理工作中展现出良好的沟通艺术既是对其个人管理工作能力的一种肯定，也是对以人为本，立德树人教育理念的充分践行，小学班级管理者应当切实明了自身的管理和沟通方式或将给小学生的学习生活乃至性格品质的养成塑造带来多么长久而深远的影响，从而在日常管理工作中注重沟通方法的恰当合理性，不断总结经验掌握一套行之有效的沟通策略和技巧，进而打造和谐相处的师生关系、营造温馨积极的学习氛围。
参考文献：
[1]邹飏.见词知音，听音拼词：刍议自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程·中旬，2017（10）.
[2]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程，2016（1）：204.
[3]周丽，顾士卷.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究，2014（28）：169.
[4]吴珏.小学班主任管理工作中沟通艺术的应用[J].考试周刊，2018（52）：181.
编辑 冯志强
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