多媒体技术在小学英语教学中的有效运用探讨
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摘 要：新形势下，多媒体技术作为现代化教学的重要辅助手段之一，受到了人们的广泛关注。其在改变学习方式、提高教学效率方面具有明显的优势。如何充分发挥出多媒体技术在教学中的优势，是我们目前教育教学研究的一个重点。本文基于这些因素，主要探索了多媒体技术在小学英语教学中有效运用的方法，希望对提高我们小学英语教学水平有所帮助。
关键词：多媒体技术;小学英语教学;导入课堂;情境创设
一、多媒体技术在小学英语教学中运用的优势分析
多媒体技术具有声形兼备、图文并茂、形象生动的特点，运用到小学英语教学中能提高教学的趣味性，助推实现教学目标。可以让教学过程更为直观，把静态知识变得动态化。具体分析来说，主要有以下几个方面的优势。
一是，具有色彩的优势。小学生认知能力较低，偏重于喜欢具有鲜艳色彩的东西。在小学英语教学中运用多媒体技术可以把鲜艳的色彩呈现出来，冲击小学生的视觉，有助于提高小学生在英语课堂上的听课注意力，引发他们学习英语知识的兴趣。
二是，具有声音的优势。多媒体不仅能带给小学生视觉的冲击，在听觉方面也可给予学生强烈的体验。可以运用多媒体技术中声音功能增强英语知识的听觉感染力，提高小学生英语听、说能力，促进他们英语口语表达能力的提升。
三是，具有图像的优势。多媒体技术能以视频动画、图片表现英语知识，把枯燥无味的英语知识跃然于视频画面之上，使其变得生动形象。有利于发挥小学生学习英语的想象能力和联想能力，培养他们乐学英语的好习惯。
四是，具有网络链接的优势。从某种程度上来说，多媒体技术是基于网络技术开展教学的，是与现代互联网技术相融合的。小学英语老师可以运用多媒体网络链接功能查阅英语教学资料，丰富教学内容，还可以引导小学生通过多媒体的网络链接功能，拓展英语知识学习范围。
二、多媒体技术在小学英语教学中的有效运用策略
（一）导入课堂，引导主动探究
有效的课堂导入设计，是一堂小学英语课成功关键因素之一。运用多媒体技术可以设计有效的英语课堂导入，创造具有悬念和启发性的问题，引导小学生主动探究英语知识。利用多媒体技术导入课堂教学，还能让小学生迅速的集中学习的注意力，在最短的时间内了解学习的目标和内容，进入正常学习的状态。
例如，在《My weekend plan》的学习中，我就提前设计了一个周末出游的导入课件。在新课讲授之前，用多媒体视频播放给小学生观看。在小学生们兴致勃勃的观看视频时，我就问他们：“你们在周末都安排了什么出行计划？想知道用英语怎么来说周末出行计划吗？”同学们异口同声的回答：“想知道！”緊接着我就顺势导入新课的学习，小学生们的注意力马上就被吸引过来，都想通过学习课文一探究竟，为整堂课的学习做好了铺垫。
（二）情境创设，激发学习兴趣
兴趣是学习最为重要的因素之一，小学生的兴趣往往源自于对陌生事物的好奇心。在小学英语教学中，英语老师要善于利用多媒体技术的优势特点，挖掘英语知识的趣味点来创设教学情境，满足小学生的好奇心理。例如，运用多媒体技术中动听的音乐、鲜艳的色彩、生动的画面，给小学生创设身临其境、引人入胜的情境，并结合表演、提问、游戏等教学方式，激发小学生的求知欲望和好奇心理，使他们在英语学习过程中处于一种愉悦的心理状态。
比如，在《Ways to go to school》的学习中，为了让小学生掌握运用“How do you come to school”，以及“I come by…”等句型进行问答，我就利用多媒体技术链接网络，下载并制作了有关上学乘坐交通工具的情境。然后在课堂上进行演示播放，让小学生仿佛置身于真实的上学情境之中，结合生动形象的画面和视频，把课文中内容用一问一答的形式讲解出来。例如播放到“坐公交车上学”的画面时，我就提问：“How do you come to school？”则有学生马上回答：“I come by bus.”一下子就活跃了英语课堂气氛，增强了英语学习过程的趣味性，有效提高了小学生学习英语的兴趣。
（三）突破英语教学重点和难点
英语是一门语言学科，其中涉及大量的读写、听说内容。由于英语知识本身生涩難懂，又是一门外语课程，小学生学习起来难免会有一定的困难，遇到一些重点难点词汇、句型、语法，往往会理解和记忆困难。针对这种情况，我们可以借助多媒体技术丰富的表现形式，给小学生直观的把这些知识点表现出来，帮助他们理解和记忆重点词汇、句型、语法，降低学习英语的难度，提高教学效果。
三、结语
一本好书可以带来好心情，一个好的教学模式则会让整个课堂教育发生质的飞跃。新课改后，为了让学生的身心得到更全面更好的发展，教育工作者们积极推进课堂演变，让课堂尽可能的更加生动，更具有互动性。多媒体在其中大放异彩，随之，多媒体教学课堂也逐渐成为了主流。生动的多媒体课堂形成了一种以兴趣和氛围为主要思想的教学模式。我们有理由相信，多媒体教学会在教育改革上走的更久更远，在培育人才方面，更加能造就有知识又有能力的全能型人才。
参考文献：
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