现代信息技术在教学中的应用
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摘 要：社会在发展，科技在进步，人类也进入信息化、智能化的时代。教育作为社会领域的重要组成部分，也进入信息技术广泛应用的时期。教学中应用现代信息技术是教育发展的一个重要表现。主要讲述了现代信息技术在教学中的应用给教师和学生带来的变化，以供广大教师和教育工作者交流参考。
关键词：现代信息技术;学科教学;教学模式;学习方式
现代信息技术大量引入课堂，与学科教学深度融合，极大地促进了教育思想和教育模式的变革。无线城域网、校校通、数字图书馆、电子白板、班班通、教育智慧云平台等信息技术与教育紧密结合。在信息化的今天，新课程以实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力为理念。为了提高学生的信息素养，网络已成为中小学生学习和生活的工具。应用网络，同学与同学之互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强老师与家长之间的沟通与交流。
一、教师角色的转换
现代信息技术的应用，教师已不是高高在上的权威，而是课堂教学中教学环境的创造者、学习平台的搭建者、学生学习参与者、智能课堂的研究者。教师要高质量地完成课堂教学，真正让学生得到发展，必须注重结合学生的实际生活和学习环境设计教学活动，力求学生在活动中应用信息技术来探究学习内容。
教师在每次课前都要大量查阅资料，制作课件，撰写教案，在内容上选用有利于启发学生思维，对学生能力发展有好作用的信息，并给学生留有一定独立思考和自主探究的空间，帮助学生通过已知去认识未知，体现以学生发展为中心，寓学于乐，以激发学生的学习兴趣，给学生提供一个自主学习的平台;在活动中要及时发现问题并对教学方法和内容做调整，选择达到目标的最佳途径。教师必须加强学生在课堂中的主体地位，着重提升学生的自主学习能力。教师与学生平等参与探究过程，和学生一同学习和提高。
二、教学模式的改变
现代信息技术在教学中的应用，使课堂教学模式发生了根本性的变化。课堂上强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。课堂是学生的天地，学习的目标和任务都要靠学生来完成。信息技术的有效运用能极大地增加课堂的信息容量，因为信息技术的网络优势可以搜集更多的信息资源，充分开发教学资源。在教学活动中师生通过计算机进行交流，实现资源的共享。在课堂上把信息技术作为学生认知探究，解决问题的工具。并利用现代信息技术为学生搭建自主学习的平台，提高学生应用信息的能力。
目前，我区中小学校园实现了网络全覆盖，学生只要有上网终端就可以随时随处进行互动学习，实现了学习不受时间和空间的限制。教师在备课时或课后，将教学设计、各种试题等上传到所在区域教育智慧云平台上，方便辅导学生的课后拓展学习与自我评价，学生可以登录个人空间关注最新动态、下载教学资源和作业，教师应鼓励学生在云端上交流，分解教学难点。如：把课本重要知识以微课的形势呈现在平台上，实现基于学生个性特点的学习支持，满足不同学生的需求。云平台可以实现大数据交互，使教师可以关注每一个学生的微观表现，实现双向融合，将现代信息技术和传统课堂教学相融合，互相促进，互相补充，提高教学效果与反馈有效性。这种師生平等参与的教学模式，使教育空间云平台成为师生一起提高的“加油站”，最终使课堂教学模式趋向于“多元化、合作化、现代化”。
三、学习方式的优化
现代信息技术的应用，强化了学生的探究体验，发展了学生的综合素质，优化了学生的学习方式。学生利用网络资源搜集信息，并对信息进行加工处理。运用网络还可以方便地进行研究性学习的过程交流和成果评价，这种交流评价是多边的、自由的。这对培养学生获取信息、处理信息的能力，以及交流表达能力非常有效，有利于学生信息素养的提高。
应用现代信息技术进行教学，扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。同时，现代信息技术与学科课程教学深度融合的课堂，给我们搭建了信息化、智能化的交流平台，使学生有了更广阔的选择空间，充分发挥学生的主观能动性，真正体现了以教师为主导、学生为主体的高效课堂模式。教育智慧云平台还提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，使学生更快更多地获取知识，丰富了学生的知识面。
基于课程改革的信息化教学有利于激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的学习兴趣和动机，积极的学习情感和态度，提高了学习效率。现代信息技术的应用，培养了信息时代学生的数字化学习技能，优化了学习方式，为学生将来的发展打下了良好的基础。我们要充分利用现代信息技术教学的优势，打破传统教学的束缚，使现代信息技术与学科教学深度融合，从而真正进入现代化的信息技术教学时代。
无线城域网、校校通、数字图书馆、电子白板、班班通、教育智慧云平台等信息技术进入校园，走进课堂，使课堂教学更具智能化、现代化，体现了信息技术的强大优势。现代信息技术与学科课程教学深度融合，促使教师树立新型的教学观，培养教师的信息素养，从而真正成为信息化课堂的实施者、推动者和创造者，让信息化教学理念成为学校校本教研发展的标向，使学校的新课程改革向更高的水平发展。
参考文献：
张富荣.教师专业发展的基石[M].北京师范大学出版社，2011.
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