基于人才培养的农村中职教育发展探赜
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摘 要：针对部分农村地区中等职业教育遇到的问题，文章对促进农村中职教育发展的策略进行研究。教育主管部门要重视农村职业教育在农村经济发展中的重要作用;学校要明确职业技术教育的任务;要从当地实际情况出发，设置职业技术教育专业课程;重视师资队伍建设;加强校企合作，解决学校发展和农村经济发展中的难题。
关键词：农村;中职教育;发展;人才培养
中圖分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）01-0068-02
大力发展农村中职教育，培养高素质的专业技术人才，全面提升农村劳动力素质，是时代的要求，也是农村中职学校的重要使命。针对部分农村地区中等职业教育遇到的一些问题，本文从几个方面对促进农村中职教育发展的策略进行研究。
一、部分农村地区中等职业教育的处境
1.招生困难
现在中职学校大都招生困难，农村地区的中职学校更是难上加难。和大都市相比，没有车水马龙、没有霓虹灯，进出学校和在自己的村子差不多，有些学生甚至觉得不如自己的生活环境好，因而不愿意到农村地区的中职学校上学。同时，现在的孩子大多是在蜜罐里长大的一代人，多数人在家里没有吃过苦、受过累，家长也很少同意孩子到农村地区的中职学校去上学。
2.生源质量差
在招生次序上，职业学校一般排在比较靠后的位置。大多数学生是因为没有被重点高中和普通高中录取，加上年龄较小，家里无人看护等，才选择中等职业学校。他们大部分是中考成绩低于300分的学生，知识基础较差，学习习惯较差，这就导致中等职业学校总体的生源质量较差。
3.实验和实训设施严重匮乏
农村中职学校偏离城市地区，很容易被忽视甚至是被忽略，一些好的教育资源和设施有时没有向农村中职学校倾斜，造成学校实验或者实训设施严重匮乏。一些学校开设有计算机专业，但仅有几台旧电脑，速度慢不说，还经常死机;一些学校开设有汽修专业，但没有供学生实践用的汽车，也没有实习场地等。这导致实验和实训课成为一个花样子。
4.学生理论知识不扎实，实践能力和动手操作能力不达标
中职学校的理论课程相对比较枯燥，一些学生理解起来比较困难，缺乏主动学习专业知识的意识，这造成大部分学生理论知识不扎实，专业知识一知半解。同时，很多学生又眼高手低，到实验室或者实训场地后喜欢站在操作台旁边看老师操作，或者等小组中动手能力稍强的同学把实验做完后，照着抄写实验过程和实验数据，然后上交老师，结果自己一点也不会。
5.毕业生出路窄
目前，中职学校的毕业生主要有以下三条出路。一是选择继续求学，通过国家的对口升学或者报考“3+2”大专院校接受高等教育，但对口升学难度较大，通过考试上大学的人数越来越少。二是选择就业。部分企业与中职学校合作，采用订单的方式培养所需要的专业人才，学生毕业之后可以直接进入企业走上工作岗位。但一些中职学校培养的学生动手能力差，与企业用工需求存在很大的差距，无论是思想道德素质还是专业技术水平，都没能达到企业要求，就业安置满意度较差。三是领到中专毕业证后回家，另寻其他工作就业。如有些计算机专业的毕业生，离开学校之后利用所学计算机知识结合当地实际开网店，帮父母在网上销售产品。这类毕业生，约占整个中职毕业生人数的三分之二。
6.盲目开办专业课程
有些农村中职学校很少对农村经济发展现状和经济发展对人才的需求进行调研，盲目跟风，开办热门专业课程。这往往导致学生毕业后回家不能参加相应的生产活动，也无法进行自主创业，造成人力资源的浪费。
二、促进农村中职教育发展的策略
1.教育主管部门要重视农村职业教育在农村经济发展中的重要作用
乡镇企业若缺乏会管理、善经营、懂技术业务的人才，就会使企业经营管理水平低，企业的竞争能力不强。因此，教育主管部门要重视农村职业教育在农村经济发展中的重要作用。要组织志愿服务队伍深入乡镇，宣传党的富民政策，普及法律法规和健康卫生知识，用戏曲、小品等大家喜闻乐见的方式展现新时代农民的幸福生活，让农民有获得感、幸福感，对职业教育有认同感。2019年是我国农村脱贫攻坚关键的一年，“扶贫先要扶志”，不仅要扶志，更要扶智，而智慧和能力来源于重视教育和“授之以渔”的帮扶手段，所有这些都需要教育主管部门重视农村职业教育的发展。
2.明确职业技术教育的任务
职业技术教育的任务主要有两个方面：一是培养学生的职业道德观念和良好的职业习惯，二是教会学生掌握专业知识和职业技能，以便学生用自己所学到的知识和技能为农村经济建设服务。为了落实上述任务，学校应当安排具有比较丰富的专业实践经验的技术人员担任教师。
3.从当地实际情况出发，因需发展、因地制宜地设置职业技术教育专业课程
农村职业教育在专业课程的设置上不能跟风，什么热门开什么，什么新鲜开什么，而要在当地政府的领导下进行深入调查，切实掌握农村经济、农村教育的现状及发展趋势，了解农村经济发展需要什么、农民提高自己的收入和改善自己的生活条件需要什么。调研结束之后，要结合农村实际需要和可能，对本地区农村职业技术教育的发展、布局进行规划，并且根据农业、工业生产发展情况，设置本地区所需要的专业。要从繁荣经济出发，以提高社会效益为中心，拓宽专业，按需施教。教材内容应尽量结合本乡本土的实际经验，注重教学实效，从而使农村职业技术教育真正做到为农村经济发展服务，使农村中职学校成为乡镇企业管理人员、技术人员的培养基地。
4.重视师资队伍建设
当地政府和学校要为中职学校教师提供强大的支持和支援，解决广大教职工生活中的难题，如青年教师的婚姻问题、家属工作的事情、子女上学的事情、住房的问题等，让他们能够在教学上无后顾之忧，安心从教。人心都是肉长的，领导能够做到以心换心，教师也能够做到将心比心，为学校发展倾尽自己所有的力量。同时，要充分利用东部地区、城市优质职业教育资源，邀请企业生产一线有实际操作经验的技术能手进行专业课教学，加强青年教师的职业道德和职业技能培训。要引导教师正视自己，不满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动进行知识的更新和“充电”，切实转变教育观念，以积极的心态去探索教育教学方法。 5.加強校企合作，解决学校发展和农村经济发展中的难题
作为农村职业技术学校来说，要提高学生的职业技能必须有自己的实习和实训场地，费用开支也是一大难题，因此学校可以借助当地的民营企业或者小型作坊等小企业来帮助学校解决实习实训基地的问题。农村地区的民营企业、小作坊或者农民企业家承包的果园、菜园、粮食生产示范地等都有很大的实习空间，可以为教师和学生的专业技能训练提供实战基地。同时，要振兴农村乡镇企业，就要求经营者和工人熟练地掌握一定的管理知识和专业技术，而进行校企合作就可以很好地解决这些问题。例如，学校开办种植业、养殖业、农产品加工、计算机和网络等基础应用技术短期培训班，可以培养乡镇企业所需要的各种层次的专业技术人才。
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Exploration on the Development of Rural Secondary Vocational Education based on Talent Cultivation
Xiong Jianguo， Gao Heyun
（Xinyang Industrial School， Henan Province， Xinyang 465150， China）
Abstract： In view of the problems encountered by secondary vocational education in some rural areas， the article studies the strategies to promote the development of secondary vocational education in rural areas. Education departments should pay attention to the important role of rural vocational education in rural economic development; Schools should clearly define the tasks of vocational and technical education; Starting from the local actual situation， we should set up professional courses for vocational and technical education. Pay attention to the construction of teaching staff; Strengthen school-enterprise cooperation to solve the difficult problems in school development and rural economic development.
Key words： rural areas; secondary vocational education; development; personnel training
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