简笔画让小学美术课堂绽放精彩

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　　摘 要：在目前的社会大背景下，小学生学的东西越来越多，尤其是一些艺术上的技能，而美术自然也在这其中，不仅如此，美术所受到的重视也比较大，而在小学就进行美术上的教育的确有助于提升学生的审美意识，让学生在幼年时期就能够打好基础，为未来的发展做好准备，但是，有些学生其实对美术并不是很感兴趣，甚至还有点厌恶，因此，在一些美术课堂上，美术的教学效率并不是很高。本文主要依据这一现象，探究了简笔画在美术课堂上所发挥出来的作用并深入研究了简笔画让美术课堂变得更加精彩的相关策略。
　　关键词：简笔画;美术;小学;效率;课堂
　　简笔画就是用寥寥几笔就画出一幅足以打动人心的画作，这样的绘画不需要很强的绘画功底，能够很好地适用于小学生，而这样的简笔画也是能够让小学生迅速找到成就感的一种绘画方式，在提升学生的学习兴趣方面起了很大的作用。因此，在运用简笔画方面完全是值得更多的小学美术教师进行参考的。但是任何一种新的教学方法终归是要经过时间的检验并不断进行改善才能够让它成长为一个成熟的教学方式投入到广大的教学工作中。而在借助简笔画进行美术课堂的教学活动时候自然也是如此，它也需要经过广大的美术教师进行反复实践，只有这样，简笔画才能够发挥出它最大的作用。
　　一、 简笔画的优势概述
　　简笔画之所以被称之为简笔画，其最大的优势就在于它比较简单，但是却能够很好地反映出学生的所想所感，可以算得上是最适合小学生们学习的一个绘画方式。此外，简笔画还能够让学生随时随地绘画，并不会受到工具方面的限制，甚至简单的只要一支笔一张纸就可以搞定，因此实践起来也是十分之简单的。而身为小学生，在学习方面虽然有强大的优势所在，但是绘画这样的能力必然也是需要经过时间的沉淀才能够做得更好的。而如果利用简笔画“引学生入门”，这样的话，学生很容易就会对美术产生学习兴趣。且简笔画绘画并不需要花费很多的时间，相比于其他的需要耐心的绘画如优化、素描等等而言，简笔画有着省时有省力的优势，与小学生而言，这样的简笔画显然更适合让他们学习。因此，在小学美术教育阶段，简笔画有着不可比拟的优越性以及不可替代性，对学生的未来的美术学习大有裨益，值得为广大的小学美术教师运用到自己的美术教学中去。
　　二、 对于简单笔画的教学缺乏足够的重视
　　在小学课程教学中，简单笔画教学属于美术课程教学的内容。它也是艺术教育的基础。只有在有效实施简单笔画教学的前提下，学生才能更好地学习艺术知识。然而，就实际情况而言，在小学简单笔画教学中，许多教师对简单笔画教学不够重视，也未能实现简单笔画教学。简单笔画教学在学生发展中的重要作用和意义。在许多教师看来，简单笔画的教学过于简单，不需要太多地投入精力和时间。由于这种教学观念的存在，很多教师无法主动开展教学研究，最终影响教学效果。简单笔画教学中的课程缺乏合理性。在小学的简单笔画教学中，简笔画课程是一项非常重要的内容。教师的不重视，导致影响教学效果。
　　三、 小学简单笔画的教学方法不合理
　　在当前小学的简单笔画教学过程中许多教师仍然选择教师的示范，学生临摹的教学方法。对于这种教学方法，不仅会导致学生的兴趣差，而且会产生不良的影响。影响学生的创造性思维和创造性的培养。在学生创作过程中，简单笔画往往缺乏个性，所有的作品都是千篇一律的，学生未来艺术发展受到影响。
　　四、 小学简单笔画教学的有效对策与途径
　　（一） 改变教学模式
　　为了达到理想的教学效果，首先要积极改变以往的教学模式。在小学简单笔画教学过程中，充分注意简单笔画的教学。作为一名小学美术教师，我们应该加强对简单笔画，充分认识到它们在今后艺术知识学习发展中的重要作用和意义，从而更多地重视简单笔画的教学，深入研究它们，积极探索有效的教学方法和策略，从而更好地开展简单笔画教学。艺术教师应从美术专业的角度进行教学在此基础上，我们可以更好地开展课堂教学，最终取得更理想的效果。
　　（二） 科学设置美术课程
　　小学简单笔画教学课程的合理化，必须保证课程的科学性和合理性，因为它属于艺术类课程。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况科学合理设置课程，增加简单笔画的教学时间，使学生能够有足够的时间来学习简笔画。保证简单笔画的理论知识和技能同时也可以穿插于教学中的其他艺术内容教学，丰富教学内容本课程为学生今后更好地研究艺术知识奠定了良好的基础。
　　（三） 在小学简单笔画教学过程中，在选择和运用合理的教学方法的过程中，教师还应注意改变传统的观念
　　运用现代教学方法和模式进行教学。作为一名艺术教师，我们应该清楚地认识到传统教学方法对学生的负面影响。加强学生在课堂教学中的主体地位，积极鼓励学生自主创新，改变以往的模仿学习模式。在此基础上，学生们能够更好地掌握简单笔画的技能和特点，更好地培养自己的创造力和创新思维，从而获得更理想的教学效果。此外，教师要组织学生积极参加现场素描训练，更好地培养学生的创新能力和动手能力，最终确保教师的教学更简单，简笔画可以得到理想的结果。
　　五、 畫好简笔画的方式方法探究
　　想要画好简笔画，首先就需要有一定的观察能力，因此在培养学生绘画简笔画的时候首先就需要训练学生的观察能力。只有拥有了更加强大的观察能力，才能够把生活中本身很抽象的事物简化成寥寥几笔并在画纸上体现出来。想要做到这一点，没有观察力必然是不行的。
　　第二步，就是培养学生的想象能力，因为简笔画用的是简单的线条，但是表现出来的却是一个有明显特征的人物或者风景甚至是自己的抽象画作，但是一般情况下这样的画作进行扩充也能够成为一幅更加具有震撼力的油画或者是素描画，但是在此时它用几根线条就将这样的一幅画完全搞定，这就需要用到学生的想象力，让每一根线条都有它存在的意义，只有这样的简笔画，才能够算得上是真正的简笔画。 　　最后，仅仅只有观察力以及想象力其实并不够，最终，学生还需要对自己的想象和观察进行加工，也就是所谓的总结，让简笔画成品更具有表现力，这样一来，学生的简笔画自然也能够画得更好。而学生在画出一幅让自己的满意的简笔画的时候必然会收获满满的成就感，对美术学习的兴趣自然也会因此而得到提升。
　　六、 教学课堂中常见的问题体现
　　（一） 学生学习兴趣不高
　　目前而言，小学美术教学中学生学习兴趣不高就是一个比较明显的现象，在兴趣的指引下，学生的学习效率自然也会有所提升。但是在目前的教育情况下，很多小学美术教师甚至并不知道自己能够教会小学生什么，而在相关的思想的指引下，教师对小学生美术的学习自然也会有所懈怠，甚至让小学生们自由发挥，比如说让他们画自己想画的。虽然说这样的教学方式可以很好地保护学生的开放的思维能力，但是单纯地就教学活动而言，这样的“不负责任”的教学并不能够让学生在美术上取得成功。相反，在这样的课堂教学下，学生很容易就对这样的学习产生厌倦，在后续的学习中越发怠慢，最终在课程结束的时候什么也没有学会。事实上，学生没有学习兴趣甚至对美术课堂产生厭恶之情，笔者认为，这就是作为一名美术教师的失职。就因为学习兴趣不高，教师在开展教学的时候就会遇到更大的阻力，而在这样的环环相扣下，学生也无法美术课上找到自己的定位，让自己的绘画能力以及审美能力得到提升。
　　（二） 教师教学存在问题
　　教师教学出现问题主要表现在教学的指导思想以及教学的方式上。首先，在教学思维上，很多教师到目前为止其实并不是很能接受一些现代的教育技术，比如说多媒体的运用、微课的运用等等，在这样的思想的指引下，学生的绘画行为自然也会受到一定的外在限制，导致孩子在美术方面的天赋被掩盖下去。第二点，关于教师的教学方法的问题，很多教师依旧还是采用的传统的那种言传身教的教学方式，让学生一步一步跟着教师的步伐走。但是一般情况下，学生过度崇拜自己的教师或者是对自己的教师已经到了完全依附的地步，那么这样的学生的思维必然是受到了教师的限制的。因此，不论是在教师的教学理念还是在教学方式上，其实都存在一定的问题，而人总是在解决问题的途中，因此，只要改进教师的教学方式，相信学生的美术也能够变得更好。
　　七、 让课堂更加高效精彩的策略研究
　　（一） 改变传统教学观念
　　改变教学观念，首先就应该从教师的教学方式上做起，一步一步让教师接受现代的教育技术并加以运用。而在进行学生的培训的时候，教师就需要对本章中会出现的一些知识点全部在自己的脑子里过一遍，然后再进行引导而不是一步一步教学。在引导的过程中，教师还能够领略到小学生脑子里的奇思妙想，既有助于让教师更加熟悉孩子，还能让学生的开放的思维能力得到很好的保护，可以算得上是一箭双雕了。在进行简笔画的教学中，教师就需要让学生发挥自己的想象能力，但是不能够过多地干预学生的思想，这就需要教师能够转变自己的思想观念，不要让自己的旧习影响到现在的开放的孩子。
　　（二） 从硬件软件等各个方面提升学生的兴趣
　　简笔画需要的是学生的想象能力以及观察能力和总结能力，因此，在培养学生的学习兴趣的时候就需要围绕这样的几个点进行。在绘画简笔画之前，教师可以给学生一个实物，比如说一个人偶，而接下来就可以让学生用简单的线条在纸上画出这样的一个“人偶”，在这一过程中，学生可以自由发挥不受约束。除此以外，教师还可以用学生的多媒体、用一些学校有的资源进行课程教学，让学生能够更多方面地了解人偶这一事物的形象特征，让学生更好地找到自己的观察的切入点，这样，学生自然也能够学到更多的东西，并让自己的思维也得到更广阔的发展。在这样的教学下，学生自然也会对学校的美术教育产生学习兴趣，在进行简笔画的绘画中也能够找到自己的存在感，久而久之，学生自然也能够学好美术甚至“青出于蓝而胜于蓝”。
　　八、 总结
　　总而言之，在目前的美术的教学中，问题肯定是有的，但是笔者相信，在不久以后，这些问题都能够得到十分完美的解决并让学生都爱上美术课程。在这样的一个过程中，简笔画的作用自然也不可小觑，在美术课堂上做好简笔画教学既能够让学生打好美术学习的基础，也能够让学生感受到美术的简单以及画好一幅画所出现的成就感。在这样的指引下，学生自然会对美术产生学习兴趣，这样一来，美术课堂就能够因为简笔画的加入而变得更加精彩，简笔画的作用也就真正地发挥出来了。
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　　作者简介：
　　李茜，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学。
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