新课程背景下初中英语语法教学分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：在新课改的背景下，初中英语语法教学在面临着改革。语法是英语学习的基础，部分教师存在淡化或不教学语法的行为，影响了学生的单词拼写、阅读理解能力。教师需要认清语法在英语学习中的重要性，改变语法的教学模式，提升学生的英语学习能力。
关键词：新课程;初中英语;语法教学
在英语学习中，语法学习是重要的组成部分，直接影响着学生的语言运用能力。教师在教学过程中，可以结合语境进行教学，运用布置任务、对比归纳、开展游戏的方式，提升教学的效果，激发学生的学习热情，提升语法学习的有效性。
一、结合语境，掌握语言规律
在初中英语语法教学中，教师要为学生创设良好的学习环境，并提供语言实践的机会，引导学生掌握语言的基本规律，在感知、体验中提升学生的语言水平[1]。教师可以使用提问的方式，提升学生对语法的理解能力，在提问中可以遵循由浅到深、层层递进的原则，降低学生的学习难度。在特定语法的学习中，教师可以加入肢体语言，如摇头、点头、停止、鼓掌等，提升学生的学习体验。
比如，在“What did you do last weekend？”中，教师可以创设语境，可以采用打电话的方式，即时提问的方式，询问学生“What are you doing now？”“I’m playing computer games.”或“I’m playing sports.”之后可以改变时间，在一天后询问“What did you do yesterday？”学生可以改为过去式，说出：“I was playing computer games yesterday”或“I was playing sports yesterday.”
二、布置任务，设立明确目标
教师在教学中可以有意识地设立目标，让学生带着目的进行学习，引导学生加深对语法结构和功能的理解。教师在布置任务时，要贴近学生的生活，将抽象的语法知识具象化，提升学生的学习热情。教师在使用任务教学的过程中，需要规避重视语言形式的行为[2]，让学生将语法带入实际运用当中。教师要有意识地开发学生的自主学习意识，能够像语文学习的生词造句一样，对语法进行有效运用。
比如，在“Where’s my schoolbag？”中，可以考验学生对位置表达方式的理解。教师可以让学生进行分组，并在讲台上摆放物品，并询问问题，如“Where is the pencil？”其他同学可以根据位置，回答出“It’s on the floor”“It’s under the desk”或“It’s next to the pencil case.”每组学生都能够将铅笔转变位置，并思考其位置的表达方式，提升学生对空间位置的英语表达能力。
三、对比归纳，进行教学分层
在教学过程中，教师可以有意识地将相近的语法摆放在一起，引导学生思考语法间的差别，与应用的方式，将语法分层呈现在教学当中。教师可以结合语境，引导学生理解语法应用的范围，避免语法知识间的关系出现割裂的情况。教师要重视新旧知识间的联系[3]，在教学中进行知识的迁移。在完成某个语法项目时，教师可以有针对性地归纳语法的规则，并对特殊语态的句子进行对比解析。
比如，在“Could you please clean your room？”中，教师可以与“can you”这一语法进行对比。教师可以用对比的方式，引导学生区分两者间的区别，如“Can you give me a glass of water？”“Could you please give me a glass of water？”讓学生理解二者应用的句子时态不同，could是can的过去式形式，当表示“询问是否可做某事”时，二者可以互换，但could要用在过去时态的句子中，且could还能用于假设语气的条件句中。
四、开展游戏，优化学习体验
教师在教学的过程中要注意学生的学习体验，教师可以采用开展游戏的方式，激发学生的学习积极性。在传统学习中，大多采用教师教学、学生学习的方式，教学方式较为单一，在现代教学中，教师要改变这种紧张的氛围，结合信息技术开展游戏活动。教师可以采用词语接龙的形式，让学生使用语法造句，或使用角色模拟的方式，让学生进行语法的实际应用。
比如，在“What color is it？”中，教师可以使用图片开展游戏。学生可以展开猜谜游戏，教师将图片进行发放，让学生两两一组，通过相互询问推导出答案，谁能够优先得出答案获胜。如“Is it red？”“Is it round？”学生可以尝试回答问题，如“It is an apple.”如回答正确，学生获胜，如“It is cherry.”则回答错误。
五、结语
在初中英语的语法教学中，教师可以通过结合语境、布置任务、对比归纳、开展游戏等手段，提高学生对语法的理解能力，使学生的英语水平不断提高。
参考文献：
[1]姜莉.浅谈新课程背景下初中英语语法教学[J].课改前沿，2019，2（18）：81-82.
[2]陈荣霞.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].英语教师，2019，6（21）：59-60.
[3]尹葆.谈新课程背景下初中英语语法教学[J].创新教育，2018，10（32）：46-47.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117499.htm
