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关于初中应用文写作中存在的问题及对策

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   摘 要:应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是生活中经常用得到的文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。随着社会的发展,应用文在现实生活中被运用的几率提高,在地位上也有一定的提高。但由于初中语文教材中很少出现应用文的相关知识,老师对应用文写作不重视,导致学生对应用写作的兴趣不高,学生在应用文写作时容易出现各种错误。
   关键词:初中生;应用文写作;现状;问题;对策
   应用文发展的历史悠久,在人们的生活、学习、工作中使用率很高,随着社会的不断发展,它的价值越来越明显,由此可见应用文写作对我们的重要性。可是在初中教学中应用文写作往往被忽视,很多学生不了解应用文写作的格式,在写作上经常出现错误。本文探讨了初中生在应用文写作中存在的问题,并提出解决对策。
   一、初中应用文写作现状
   应用文是表达思想、传递信息、处理事务的重要工具和手段。应用文写作能够反映出学生的写作水平。但现在很多学校不重视应用文写作,对应用文写作没有开展专门的课程,老师讲课也是一笔带过,关于应用文写作的教材不够完善,不能很好地用于教学,老师自身教学水平不足,没有足够的应用文写作经验,讲课无趣,学生积极性不高,无法营造一个良好的课堂环境。大部分学生不清楚应用文写作的格式,无法掌握常见的几种应用文写作方法。
   二、应用文写作中存在的问题
   (一)学校、学生不重视
   学校一般重视专业课而忽视应用文写作等基础课,认为只要把专业课学好就可以了,没有对应用写作进行专业的教学,导致学生对应用文写作的了解不够,对应用文写作的兴趣不大,练习写作的机会不多,完成作业不认真,要写作时在网上找范文,不认真对待,经常出现格式错误,上课不专心听讲,学习积极性不高。
   (二)老师经验不足,教学水平落后
   现在很多初中老师都是大学毕业后直接出来当老师,没有从事过相关的工作,缺乏教学经验,对应用文写作没有深入的了解,也没有怎么写过应用文。在讲课的时候只能按照教材内容讲解,无法与自身实践经验相结合。应用文写作本身就是一门比较枯燥乏味的课程,老师上课按照传统的教学方式讲课不能吸引学生专心听课,无法营造良好的课堂氛围,学生听课提不起兴趣。
   (三)教材建设不够完善
   目前使用的应用文写作课教材普遍存在理论性偏深,学习范围偏广,难度偏高,可操作性不足等问题。有时代特色、专业特色、好学好教的教材难觅。教材内容涵盖面广,但缺乏针对性和实用性[1]。
   (四)学生练习应用文写作的机会少
   由于现在初中生的课程多、任务重,平时除了专业知识的学习外,还有各种兴趣爱好要培养,因此现在初中生很少有机会练习应用文写作,不了解应用文写作的基本要求和基本格式,更不了解应用文写作的重要性,也就无法牢固掌握应用文写作的相关知识,写出一篇优秀的应用文。
   三、解决对策
   (一)转变教学观念
   针对应用文写作的教學,老师必须转变教学观念,意识到应用文的重要性。从社会的发展以及应用文对我们的重要性方面进行写作教学。以人为本,为学生的终身服务,充分发挥学生的潜能,全面提高学生的素质。应用文恰好有这方面的作用。不仅对其他课程的学习有帮助,对学生未来生活、就业也有帮助。教师不能只重成绩,而轻能力,只看眼前的利益,更应从学生的长远发展来考虑,转变功利化观念,重视起应用文写作教学。另外,学生应具有应用文写作的能力,熟练掌握一些基本的应用文写作知识[2]。
   (二)提高老师的教学水平
   如果老师自身对应用文写作不够了解,这样是不能够教导好学生的,应对老师进行专业知识培训,提高老师的教学水平,创新教学方式,讲解时结合自身实践经验,把讲解内容变得生动有趣,在课堂上多与同学互动增加课堂的趣味性,调动学生学习的积极性,让学生对应用文写作产生兴趣。
   (三)完善教材内容
   教材内容的编排必须考虑教材的时代性和实用性问题,要紧跟时代步伐,应选择难易适度、题材新颖、实用性强的教材。教学内容应与实践相结合,考虑在社会中应用的情况。应用文写作教学的任务在于帮助学生了解应用文写作的知识,让学生掌握常用文体的写法,从而让学生提高写作水平,不在写作上犯低级错误。
   (四)让学生多练习应用文写作
   老师应该多布置应用文写作任务,让学生有更多的机会练习应用文写作,加强对应用文写作知识的理解,提高写作水平,激发学生对应用文写作的了解和写作兴趣,更加牢固地掌握应用文写作的知识。
   综上所述,随着社会的发展,应用文在生活、工作中的重要性越来越突出。我国初中生由于受学校不重视、老师的教学经验不足、教材不够完善等原因影响,导致学生在应用文写作中出现大量问题。学校应该重视应用文写作教学,提高老师的教学水平,调动学生学习的积极性,让学生认识应用文,写好应用文。
   参考文献:
   [1]刘洪海.浅谈高校应用文写作教学中存在的问题及对策[J].求知导刊,2014(8).
   [2]董洪娟.浅谈初中应用文写作教学[J].文学教育(上),2018(3):89-91.
  编辑 张佳琪
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