初中音乐教学引入流行音乐的价值与途径分析
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摘 要：音乐课程在初中阶段是一门可以培养学生音乐素养的课程，在德智体美劳全面发展的背景下，音乐教育属于美育的范畴，对于学生的成长发展可以起到积极的作用。随着时代变化，将流行音乐引入音乐课堂教学，已经成为一个新趋势。对此，首先针对流行音乐引入初中音乐教学的具体价值做出分析，然后针对相应的引入途径提出几点建议，以供参考。
关键词：初中音乐;流行音乐;价值;引入途径
从目前初中音乐课程教学来讲，效果并没有达到理想中的水平，部分学生的音乐技巧和素养水平，没有达到相应的标准。从学生在课堂上的具体表现来看，参与不足，兴趣不高，这些问题都是明显存在的，也是影响教学效果的根本原因。而将流行音乐引入课堂，可以有效缓解这些问题，推动音乐教学取得更好的效果。
一、流行音乐引入初中音乐教学的积极价值
立足音乐教学的角度来讲，初中湘教版音乐课本教材的设计，虽然包含了民族音乐、民间音乐、器乐、国内外音乐等类别，但是唯独对于流行音乐，几乎没有涉及。然而从音乐普及的角度看，流行音乐具有最高的普及率，即便是初中学生，基本上都有喜欢的流行音乐歌手和對应的歌曲。所以，从目前的教材设计来讲，实际上脱离了学生的现实需求。将流行音乐引入课堂，一个首要的价值就是可以弥补教材本身的缺陷，将流行音乐这一普及率最高的音乐形式纳入课堂之中，这样可以确保音乐教学的完整性，同时确保教学活动跟上时代的发展。其次，将流行音乐引入课堂教学，能够有效激发学生的学习兴趣。初中生对于流行音乐认识颇多，甚至还有一些自己的见解。而对于传统音乐或是教材上的其他音乐，初中生的认知是较为匮乏的，他们对这些内容也难以提起兴趣，这是导致学生在课堂上兴趣不高的主要原因。将学生喜爱的流行音乐引入课堂，以此为载体开展音乐教学，可以有效激发学生的兴趣，使其更加积极地参与到学习当中。最后，能够在潜移默化中影响学生，推动学生成长。一提起流行音乐，不少教师就觉得这些歌曲是在“谈情说爱”，不适宜初中生。然而实际上，流行音乐也有很多不同的类别，其中不乏励志、亲情等方面的内容，甚至现在还出现了渗透传统文化的中国风音乐。将这些传播正能量、包含传统文化的音乐引入课堂，能够有效推动学生的发展。
二、流行音乐进课堂的有效途径
流行音乐对于初中音乐教学具有积极的价值，要将其引入课堂，也需要通过合理的途径来实现。
（一）选择适宜的流行音乐
流行音乐数量繁多，要将其引入音乐教学课堂，那么必然需要进行选择。选择适宜的流行音乐，这是流行音乐进课堂的第一步。首先，要选择主题健康积极的音乐。流行音乐有很多不同的主题，在选择的时候，要立足初中生的认知水平和身心发展，选择具有健康积极主题的音乐。比如爱国主题的《龙的传人》《中国人》，再比如家庭主题的《听妈妈的话》《父亲》，再比如弘扬传统文化的歌曲《青花瓷》《兰亭序》等，这些都是比较优良的歌曲，适宜引入课堂。其次，要关注流行音乐和教学主题的契合程度。在不同的教材章节，教学内容的重点都是不一样的。因此，选择流行音乐的时候，要注意到教学内容的性质和特点，选择与其匹配的流行音乐，这样才能对课堂教学起到辅助作用。如果选择的音乐和教学内容不匹配，那么显然就不能发挥出具体效果，没法对音乐教学起到推动作用。
（二）利用流行音乐创新课堂活动
流行音乐进课堂，并不仅仅是作为一个“引子”导入课堂教学，更加应该对其实现多元化的利用，利用流行音乐实现音乐课堂教学的创新，让课堂教学更加趣味化和高效化。比如，在音乐课堂上，可以组织分角色合唱的活动，即让学生分成不同的角色，按照歌曲的演唱者构成，分角色进行合唱。比如《北京欢迎你》这首歌曲，就有诸多明星参与演唱。在课堂上，可以让学生随机分配角色，扮演不同的演唱者，然后来合唱这首歌曲。除此之外，还可以创设一些趣味的音乐游戏，比如音乐传声筒。让学生五人一组，后边的学生戴上耳麦阻隔声音，教师向第一个学生展示歌曲，学生任意选择其中几句，依次向后传递。这样的游戏可以充分激发学生的参与热情。
（三）借助流行音乐实施对比教学
在初中音乐课堂上，教材内容是不能忽视的。可以将流行音乐引入，和教材内容进行对比教学。通过学生熟知的流行音乐，对比学生不熟悉的其他类型音乐，从而在对比中让学生有效掌握。比如，教学《光荣少年》这首歌曲的时候，就可以将流行音乐bobo组合的《光荣》引入课堂，对两首歌曲进行对比，从旋律、歌词、编曲、配器等方面多角度对比，由浅入深，让学生形成理解认识。
对于初中音乐教学来讲，流行音乐能够在课堂教学中发挥重要作用，音乐教师需要对此形成认识。在此基础上，则需要合理选择音乐，创新课堂活动，与课本内容对比实施教学，将流行音乐的教学作用全面发挥出来。
参考文献：
[1]邹亚林.关于流行音乐与中学音乐教学结合的思考[J].黄河之声，2018（1）：118.
[2]李春香.浅析初中音乐教学中引入流行音乐的意义[J].新校园（中旬刊），2017（7）：33.
[3]杨姝.合理引入流行音乐，优化初中音乐教学[J].北方音乐，2017（37）：148.
编辑 高 琼
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