新课改下初中语文教学中的情感教育分析
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摘 要：我们的国语就是汉语，学好语文是学好其他学科的基石，然而时代在变化，教育教学领域也在变革，处于这种教育环境下，初中语文教育不但要向学生传授知识，还必须要重视学生思想以及情感上的教育，加强对学生的情感关怀。情感教育是初中语文改革的必要措施，实施情感教育是落实素质教育的具体体现，因此，情感教育理应受到教育界的重视。
关键词：新课改;初中语文教学;情感教育
随着我国对教育投入力度的不断加大，新课程改革步伐逐渐加快，学生在教学活动中的主体位置受到重视，教师尊重学生的情感体验，运用情感教育提高学生的学习效率，促进学生全面发展越来越重要。对初中生开展情感教育不但能够提高学生的成绩，而且能够培养学生的学习情感、兴趣以及积极性，健全学生的人格，使学生在学业、情感以及行为上获得全面发展。因此，初中语文教师在教学过程当中一定要高度重视情感教育的作用，并使用有针对性的教学方法，把作者的情感内涵传递给学生，使学生和文本产生情感共鸣，从而提升教学质量和水平。
一、 情感教育的内涵
首先，情感教育属于完整教育的重要构成部分。情感教育主要指的是在课堂教学过程当中，教师应该营造和谐的教学环境，促使学生心灵健康快乐成长，科学合理地处理好教学过程当中情感和认知之间的关系，把情感因素的积极作用全面发挥出来，借助于情感交流使学生获得积极的情感体验，使学生的情感得到发展，增强他们的好奇心以及求知欲望，培养他们的探索精神以及创新精神，从而使他们形成健全的人格的一种教学方法。近年来，随着教育经费投入的不断增加，教育改革的力度进一步加大，素质教育的思想观念已经深入人心，情感教育成为了教育未来发展的重要趋势。
其次，情感教育的目标内容主要有三点：培养学生的社会性情感、提高他们情绪情感的自我调控能力以及帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。但是其最终目标都是为了培养学生的健全人格。初中阶段，学生的心理和生理变化较迅速，身心各方面比较矛盾，学校教育应该重点培养学生的自尊、自信、自强以及自律精神，使他们能够正确认识和处理哥们义气。在语文教学过程当中应该通过情感教育向学生传授一些自我情感调控的基本知识以及方法，帮助他们建立远大的科学志向以及高尚的社会理想。
最后，情感教育对学生的健康成长有着极其重要的作用。它能够促使学生的认知获得发展，帮助学生建立良好的人际关系，开发学生的潜能，提升学生的审美能力，完善学生的品格，使学生成为具有高尚道德品质的人。
二、 情感教育对初中语文的重要作用
（一）情感教育能够深化学生对文章情感的体验
情感教育的作用较多，其中比较明显的一点就是可以深化学生对文章中情感的体验，这对语文课堂教学有着积极作用。教师通过有效引导，学生的情感就会更加细腻，可以较好地把握住文章中的细节部分，同时能够感悟文中隐藏的一些情感，这正体现了情感教育的功能。因此，教师在课堂教学过程当中要加强情感教育，对于一些情感比较丰富的课文，一定要融入自己的情感，深入分析课本内容，使学生能够较好地体验文中的情感要素。例如《天上的街市》这首诗歌，运用了丰富的联想以及想象来表达作者的情感。教师在教学过程当中应该有意识地引导学生体验文中的情感要素，帮助学生理解诗歌的情感内涵，学生才能真正理解作者对光明、自由以及幸福生活的追求。
（二）情感教育能够促使学生对教学内容的理解
情感是人对于客观事物是否满足自己需求而产生的态度体验。在语文教学过程当中，实施情感教育能够促使学生对教学内容加以理解和记忆，有效提升初中语文课堂教学效率。初中语文教材是许多专家学者经过认真考量和反复精选而编写出版的，所以，一篇文章中都会蕴含着作者大量的情感，假如只是简单地讲述或者学习这些文章，就无法实现良好的教学效果。但是把情感教学渗透到语文课堂教学当中，教师通过引导学生去挖掘文本的内涵，学生就会真正理解文章的深层含义，从而更好地感受到作者传递的情感，这样一来就能使学生对文章的理解更上一层楼，也能促使学生语文思维的发展。
（三）情感教育能够加强师生之间的交流
初中语文教学当中运用情感教育，可以拉近师生之间的距离，使师生关系更加融洽。在语文教学过程当中，情感教育就像是师生之间的情感纽带，借助于情感教育，可以增强学生的情感辨识能力，为师生之间搭建沟通枢纽，促进初中语文教学质量的提升。初中教师在教学过程中，要掌握每一位学生的身心发展特点，结合学生的实际情况，采取有效措施，帮助学生解决遇到的难题。站在学生的立场开展教学，初中生正处于叛逆期，采取情感教育模式，能够增强学生对教师的心理认同，使学生学会理解教师，从而积极主动地参与教学活动当中，使整体学习质量得到全面提升。
（四）促进学生全面、健康成长和发展
首先，情感教育能够健全学生的个性。新时期，社会需要多样化、个性化的人才，学校作为专业性人才的培养基地，个性化教育越来越重要。情感教育不但可以帮助初中生确立正确的人生观和价值观，还可以提升学生的道德品质和素养。实施情感教育，强化学生的主体位置，使学生敢于发表自己的想法，从而促进学生的个性发展。其次，促进学生全面、健康成長。初中语文教学过程当中，教师应该尊重学生之间存在的差异，公平对待每一位学生，给予全体学生统一的指导和关怀，才能调动学生积极性和主动性，从而提高教学效率和质量，促进学生全面、健康成长。
三、 新课改下初中语文教学中实施情感教育的主要策略
（一）重视导入，注入情感
初中语文教学中的情感教育主要体现在教师、教材以及学生三方面。挖掘教材中蕴藏的情感是情感教育的前提，因此教师应该在课前深入研究教材，充分挖掘其中蕴藏的艺术情感因素，关注学生的个体愉悦心理，运用扣人心扉的情感导入，形成良好的情感环境，使师生之间的情感互动更加流畅，从而潜移默化地促使学生形成积极情感。比如学习《出师表》这篇文章的时候，教师可以采取问题导入的方式开展教学。诸葛亮是三国时期排名第一的谋士，蜀国在诸葛亮鞠躬尽瘁的帮扶之下成就了万世大业。《出师表》是诸葛亮在出征之前为刘禅写的劝谏表，那么诸葛亮对刘禅都提出了那些治国策略？表达了诸葛亮的什么思想感情和决心？提出这些问题之后，教师应该引导学生梳理全文，使学生和作者在情感上产生共鸣，从而顺利进入课文学习当中。 （二）优化教学内容，找准情感教育切入点
情感教育融入初中语文课堂一定要找准方式，教师需要找到情感教育渗透的切入点，设计符合初中生认知水平的教学模式，才能实现对学生的情感教育。因此，教师应该根据授课内容的顺序以及时间，科学合理地安排教学结构，准确把握文章的中心，从教学目标中提炼出教学的重难点，才能找准情感教育的切入点，从而把情感教育渗透到语文教学活动的整个环节当中，使情感教育的功能得到全面发挥。比如《闻一多先生的说和做》这篇演讲稿表达了闻一多先生的崇高品格，赞扬了他的革命精神。教师在制定教学方案的时候，要重點培养学生的爱国热情，使学生不但能够理解文章知识，还必须使学生意识到尊严以及尊严的重要性。教师在设置情感切入点的时候，应该创设以祖国为中心的教学框架，培养学生对祖国的热爱之情，并树立长大报效祖国的远大志向。
（三）使用多媒体技术创设教学情景
多媒体技术在语文教学中的运用，给教师的“教”以及学生的“学”都带来了全新的变化。教师使用多媒体技术，能够准确定位自己的角色，使课堂教学变得更加丰富多彩。在初中语文教学活动当中，教师可以充分运用先进的互联网技术，进行多媒体课堂教学，利用多媒体设备营造出一个模拟真实的教学情景，可以大大提升情感教育的效果。运用多媒体设备开展教学的时候，可以使枯燥的文字内容转化为生动活泼的具体形象，例如多媒体中的图片、声音、动画以及视频等都能够吸引学生的注意力，从而最大限度地激发和陶冶学生的情感。因此，初中语文教学过程当中，教师要科学合理地运用多媒体技术进行情景再现，增强学生的情感体验。借助于多媒体教学，为学生创设生动、直观、形象的学习情境，引发学生的求知欲望，调动学生的情绪和情感，发展学生的思维，使学生全身心地投入学习当中，从而有效提升学生对情感的理解。
（四）注重实践教学，加强对学生情感培养
语文学科具有较强的人文性以及实践性，在初中语文教学实践中要想提高学生的语文运用能力，就应该加强实践练习。例如通过阅读、写作以及口语表达等。初中语文教师在具体教学过程当中，要全面发挥语文科目的教学优势，引导学生对现实生活中的一些事件进行讨论，鼓励学生大胆表达情感，把情感教育思想渗入其中，进而发挥情感教育的实际功效，推动情感教育不断发展。比如，在学习朱自清的《背影》这篇文章的时候，教师可以组织学生以“爸爸我想对你说”为话题开展写作练习。学生纷纷把和爸爸生活的点点滴滴以及想说的话都写进文章中，通过写作，多数学生都在父和子的生活中产生情感共鸣，明白父亲的不容易。
四、 总结
综上所述，随着社会的快速发展，新课标教育课程的进一步加深，语文学科也在改革的道路上获取了一定成就，并且对其他学科的作用越来越大。语文作为一门综合性较强的学科，教师不但要重视其实用性，还必须要重视其情感性，把情感教育渗透到教学当中，丰富学生的情感体验，培养学生的积极情感，陶冶学生的情操，提高学生的语文素养，促使学生全面健康成长和发展，才能全面发挥语文学科的人文特性以及价值，进而为国家培养更多高素养应用型人才，为实现中国梦奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]胡立菲.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].中华少年，2019（3）.
[2]刘雪峰.新课改下初中语文教学中的情感教育探微[J].情感读本，2019（17）.
作者简介：王向英，福建省福州市，福建省福州市闽侯县荆溪中学。
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