小学数学教学中问题情境的巧妙创设分析
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摘 要：本文主要讲在小学数学教学中问题情境的巧妙创设，怎样创设有效问题情境的策略、及创设问题情境的原则、小学数学教学创设问题情境分析，老师应创设有效的问题情境，来帮助学生更好的学习数学，望本文能给予教育工作者一些帮助和参考。
关键词：小学数学; 数学教学;问题情境;巧妙创设
在小学数学教学中巧妙创设问题情境的好处是，能提学生对数学的学习兴趣。还能帮助学生乐于探索研究新的数学知识，令学生有提出问题和解决问题的能力。除了这些，也能引起同学们对数学的注意让学生主动学习数学，了解数学知识，并将自己学习到的知识运用到生活中去。因此，创设有效的问题情境在小学数学教学上起到了很大的作用，也是能让学生学习数学的一种方式。
一、巧妙创设问题情境意义及原则
（一）问题情境创设的意义
创设问题情境在小学数学教学中的意义包含，理论性和实践性两个方面，随着小学数学不断地创新改善，促使老师不得不用到创设问题情境方法来讲课，它能让学生更认真听讲，也让老师认识到它的重要性，问题情境创设还可以改善教学模式，更丰富了小学数学理论知识，也能提升老师的教学水平，让小学数学更进一步发展。
（二）问题情境创设的原则
第一，巧妙创设问题情境要有针对性。老师运用创设问题情境讲课时，要根据教材上所讲的内容，不同的教程创设不同的问题情境，让学生感受到情境，把学生带到问题中去，这样也能提高学生的学习兴致，也能体现出问题情境创设的作用。
第二，创设问题情境要有挑战性。老师要根据学生自身灵活好动的性格设置一些有挑战性的问题情境，能让学生更愿意思考问题，给学生展现自己的机会，让学生更好的学习数学，这样更利于让小学数学教学顺利进行。
第三，根据学生生活创设问题情境。数学比别的科目都难以理解，小学生会很难理解数学中比较抽象的内容，因此，老师可以在现实生活中，找一些学生可以理解的例子巧妙设置问题情境，把数学知识融入到生活中去，让学生知道数学和生活密不可分，明白学习数学的重要性和价值性。
第四，问题情境具有引导性。创设问题情境最基本的就是提出问题，老师要让学生产生对数学的兴趣，进行创设问题情境，这样才能让学生思考问题回答问题，学生才会自己动脑去思考问题。启发性很重要，这是老师创设问题情境时必须要注意的，这样才能增加学生解决问题的能力。
二、小學数学问题情境创设策略
（一）巧妙创设问题情境
小学数学教学中，巧妙创设问题情境对小学数学有很大的帮助，老师在教学时要注意到这一点，老师要根据问题创设相关的情境来帮助学生学习，要确保创设问题情境的有效性。
老师可以在肢体语言面目表情上，激发学生学习的想法，让学生喜欢上数学，教师教学态度影响着学生学习的态度。创设问题情景时语言一定要言简意赅通俗易懂，老师的面目表情也很重要，会影响着学生的学习态度，老师也可以用眼神或者模仿一些人物吸引学生注意，让学生注意力更集中。
（二）利用游戏增加数学趣味性
老师可以用做游戏的方式，创设问题情境，提高学生学习兴致，也增加了数学自身的趣味性，把数学和游戏融为一体也能让学生愿意学习数学，兴趣也能成为学生对学习数学最好的老师，例如，老师讲到超市购物时，学生可以分成不同角色，扮演售货员和顾客进行买卖，这样不仅让学生学习到数学中的知识，也让学生体会到生活中的数学，知道生活离不开数学，又激发了学生学习数学的欲望，把游戏的作用体现得淋漓尽致。
（三）在实践中创设情境
老师可以在体育活动中，创设数学的活动情境，这样也能让学生在实践活动中学习数学，老师也要在实践中找到学生自身不足地方，给予改正，让学生在实践中更深刻的认识到到数学，并且提高了学生对学习数学重要性的认识，经过实践，不仅能让学生了解到数学知识，也能提高学生动手，观察，以及分析问题的能力。
（四）提升学生思考和思维能力
老师创设问题情境是，把数学知识点用另一种方法展现出来，为了让学生学到更牢固的数学知识，老师也要给学生自身思考问题的时间，这样也能让学生记得更牢固，因此，学生自己想出的问题结果比老师教的效果更好。
（五）引入教学法
老师要考虑学生对数学的认知情况，在进行问题情境的巧妙创设，还要保证问题的难易程度学生是否能接受，这样既能提升学生的数学成绩又不打击学生学习数学的信心，还可以更好的让学生得到锻炼，让每个同学都在这种问题情境创设中得到提升，还可以提高整个班集体的数学成绩。
（六）制定优化灵活问题情境
老师要将理论和实践相结合增强综合素质，来创设问题情境设置，也要经常专研关于数学教学的策略问题，并加以总结和弥补不足之处。老师也要熟练掌握创设问题情境的基础，用多种不同方法巧妙地运用到，课堂上数学教学的情境中去。除此之外也要想到小学生的思维想法，以便于增强问题情境创设的作用，可以让小学生更快的融入到数学的学习中去，掌握数学知识，提高老师的教学效果。
三、结束语
关于小学数学教学，老师要想创设有效的问题情境，就要充分激起同学的学习兴致，老师要创设较好的问题情境，让学生当前和原有数学知识，造成矛盾，才能让学生自身去思考问题，并知道怎样去学习数学。如果老师在课上创设一个好的问题情境，会让学生集中精神全身心的学习数学，也能主动的学习并研究数学新知识，从而提升数学水平获得进一步发展。
参考文献：
[1]盛芳艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J].中国校外教育，2019（36）：53.
[2]张彩虹.小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究[J].课程教育研究，2019（46）：41.
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