游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究

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　　摘 要：在新教育改革的背景下，各种各样的教学方式开始涌现了出来。游戏化教学也随之呈现出来，游戏化教学是现代教学模式的一种创新，是为了适应教育改革而需要涌现出来的。游戏化教学的作用是可以通过游戏的方式提高教学效率，在游戲教学的过程中不仅能培养学生学习的兴趣，还能提高学生的适应能力、团队合作以及学生的交流能力。
　　关键词：游戏;教育;英语
　　随着社会需求的不断变化，对学生的要求也日益多样化，学生所需要具备的能力水平也有所提高，而我们传统的教学方式越来越不适用于现代教学，越来越不能满足学生成长发展的需要，不利于学生的全面发展。为了能够更好地推动教育教学的发展就需要对教育进行创新。深入贯彻落实新教育理念这样才能有效地符合新课程要求，将越来越多的新式教学方法运用的课堂之中，这样能够有效地提升教学效率的同时还提高了英语教学的质量。对于小学阶段的学生来说，英语学习是非常重要的，这是因为小学是英语教学的启蒙阶段，对于学生日后对英语的兴趣很大程度上受启蒙阶段英语教学工作的影响。
　　一、游戏与教育
　　受传统教育观念的影响许多教师可能并不认为游戏与学习有什么关系。但是现阶段的教育理念提倡一切的教育都是要以学生的兴趣为前提的。如果学生对课堂教学内容和老师的教学方式都乏味的话，长期处在枯燥乏味的课堂学习时的学生也无法产生想要学习的想法，那么连学生的学习兴趣都无法激起的课堂是无法实现高效率教学的。那么又怎么能确保课堂教学的效率呢？尤其是对小学阶段的学生来说，如果刚开始的教学方式就不令他们感兴趣的话，那么以后就很难再吸引他们注意力，而游戏化教学的方式则可以很好的解决学生课堂兴趣不足的问题。比如说，在课堂上引入一些小游戏，“击鼓传花”就是一种非常好的课堂游戏形式，这种游戏形式不但能够活跃课堂气氛，还能够增加学生学习的兴趣使得英语课堂教学效率得以有效的提升，学生能够更加快乐的对英语知识进行学习，使他们能够快乐的成长。例如：在教学《HELLO》这一课时就可以采用击鼓传花的形式，老师可以利用多媒体设备充当鼓放一段鼓声，将文具盒或者是其他东西作为花当鼓声响起时在全班进行传递，鼓声停下拿到“花”的同学起来领读单词。作为老师要充分的认识到游戏在教学过程中所体现的价值和作用，不要试图割裂教育和游戏之间的关系，要将教育和游戏紧密的联系在一起，教学要对英语教学内容进行更深入挖掘，将学生的思想进行扭转从简单的游戏“”要我学”变成“”我要学”。
　　二、课堂教学游戏设计的原则
　　英语老师在对游戏进行设计时一定要站在学生兴趣的角度出发，依据学生内在的需求，对游戏进行设计要秉持着游戏与教学相结合的原则，老师要记住，没有学不到知识的好游戏，没有不包含娱乐成分的好练习。一项好的练习与游戏是相辅相成的，不要试图割裂二者之间的关系，要善于将二者之间的关系利用起来，化为推动学生英语学习的主要动力。游戏教学主要是为了引导学生主动地对学习内容进行探究，同时学生的能力能够得到全面的塑造和锻炼学生的创造性思维基础知识也能够在轻松娱乐、自由的环境中得到积累，得到锻炼，得到发展。常言道，“知之者不如好之者好之者，不如乐之者。”这强调了兴趣学习的重要性。因此，在对游戏设计时一定要秉持着生活化游戏的原则。游戏教学设计时要从学生生活的方方面面入手，使得它能够符合学生日常的同时还能够通过游戏对学生的能力进行锻炼。以此同时也能够让学生学到一些社会基础知识，更好的增加了生活的体验，也提高了他们在日常生活中解决问题的能力，分析问题的能力促进学生更加多元化的发展。
　　三、教学游戏在英语教学中的应用
　　在游戏化的英语教学过程中，要根据课程教学的内容对游戏教学的目的进行明确。同时在游戏进行过程中还要设置老师反馈和评价等激励机制，确保学生能够真正的投入到英语学习中去，学生在长久的英语学习过程中也能保持着浓厚的兴趣，学生在上到高年级以后课文中的单词会越来越多，生僻词也会越来越多，传统的教学模式就是死记硬背这样的教学方式很难让学生记住的。所以，为了让学生在学习生僻词时能养成一个良好的英语学习习惯，就需要教师将学生对英语学习的积极性充分的调动起来。比如，在对《My？family？》？这节课进行游戏教学过程中，老师可以通过制定游戏规则来选择游戏方式、奖励评价机制的方法，对上节课所学的英语生词进行复习，可以通过表演的方式来完成，让学生对课文里的角色进行扮演，还可以通过游戏教学的方式来完成。每组可以派两名同学对所学生词开展你话猜的游戏，一人比划一人猜通过学生的表演另一个学生就会对单词有所回忆，现场观看表演的同学也能对这个单词进行回忆。还可以将单词用英语句子的形式描绘出来，或者通过自己的肢体语言表达出来，再或者是用小组合作的形式一个小组上去笔画单词，其他小组的同学来当评委进行来打分看哪一小组猜出的生词最多。通过竞赛的方式能够有效地调动学生得积极性，一些学生能够有效地参与到活动之中，并且在对单词进行复习巩固同时学生猜单词的过程中，语言表达能力、肢体表达能力以及理解和思维能力都能有所提高的，学生在这个过程中其他方面也能够得到拓展和增加。
　　四、结束语
　　综上所述，游戏化的教学方式能够有效地提高学生学习英语的效率。但在实际应用过程中，游戏缺乏新意是当前英语课堂教学过程中的一个主要问题。老师在备课的过程中努力提高自己的教学水平。
　　参考文献：
　　[1]吴航.游戏与教育—兼论教育的游戏性[J].武汉华中师范大学，2015.第3页.
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