初中语文课堂教学存在的问题及对策研究
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摘 要：语文作为一门基础学科，能够培养学生的语言感知、语言表达以及口语和写作能力，从而为学生以后的学习奠定坚实的基础。然而，现在初中阶段的语文课堂教学存在些许问题，阻碍学生在语文上的发展。因此，本文将从初中语文课堂上存在的问题入手，提出几点策略和建议。
关键词：初中语文;课堂教学;问题;应对策略
初中阶段的语文课程能够帮助学生更进一步地学习和了解语文，对学生以后的学习、工作和生活有着只管重要的作用。但是现在初中语文课堂教学上存在着教师过度依赖教材、课堂教学活动单一以及教师不重视课堂评价反馈等问题，因此，教师应该采取相应的措施来逆转这些问题，从而帮助学生更好地学习语文。初中语文课堂教学具体存在地问题及应对策略如下：
一、初中语文课堂教学存在的问题
（一）教师过度依赖教材
由于应试教育的影响，大部分一线的语文教师都将语文学习的重点和难点放在了教材上，而忽略了现实生活中的语文。语文作为学生的母语，它是深深地扎根于现实的土壤里的，是时时刻刻处在我们身边的。生活中处处有语文，家门口的对联、马路上的广告牌、流行歌曲的歌词甚至是我们的名字都是语文。然而，现在很多教师却没有从日常生活中挖掘这些语文，而仅仅将视野局限在教材上。
（二）教师课堂教学活动单一
传统的初中语文课堂上一般都是进行新课的讲授、识字组词、背诵优秀篇章和完成口语交际练习或书面写作练习等内容，缺乏新意，难以引起学生学习语文的兴趣。而且，大部分教师都将主要的关注点放在了能否完成教学大纲的任务，而忽略了学生的学习体验及收获。此外，初中语文课堂上的活动成果展示也仅仅局限于摘抄、绘制版画等内容，这些都严重影响到学生创新思维的发展。
（三）教师不重视课堂评价反馈
教学反馈是帮助学生了解自己学习状况的最佳途径，然而目前初中语文教师普遍都忽略了课堂评价反馈的重要性。大部分初中语文教师在课堂上极少进行课堂评价反馈，或者进行课堂评价反馈不够精准，流于表面形式。比如，有的教师会说“同学们都掌握得很好，可以完整地背诵出来这篇经典文章。”或者“同学们要继续努力，现在的水平还没有达到预设的目标。”等等。这些课堂评价缺乏精准性和指导性，学生难以根据教师的评价做进一步地改进，从而导致学生摸不清自身学习状况。
二、初中语文课堂教学相关问题的解决策略
（一）培养“大语文”观
针对教师过度依赖教材的问题，教师可以努力学习并且改变自己的教学观念，要形成一个“大语文”观。教师应该积极挖掘生活中的语文素材，并且可以邀请学生一起参与。教师的这种行为可以帮助学生认识到“生活中处处是语文”的观念，也可以引导学生重视语文的学习。比如，教师可以让学生研究自己家族的家谱或者家族观念，并且将得出的结果与学习到的知识相联系，从而切实地感受到传统文化的魅力，并进而激起学生学习语文的兴趣。此外，教师还可以引导学生开展关于一些社会问题的调查，了解身边人对一些热点事件的看法，从而丰富自己的学识，并且形成自己的时间观和价值观。
（二）组织多种多样的课堂教学活动
兴趣是最好的老师。如果学生能够对所学的知识产生兴趣，那么学生学习起来就会事半功倍。这样要求学生能够根据所教学生的特点组织多种多样的课堂教学活动，以活动的方式来激发学生学习和运用语文知识的兴趣。比如，教师可以采用角色扮演、结局改编、访谈采访等课堂教学活动来帮助学生更好地学习语文。当教师在教授人教版初一上册《智子疑邻》的时候，可以引导学生将文中的记叙片段改编成剧本，并且在课堂上演绎给全班同学看。角色扮演对学生运用和理解语文的能力要求较高，它可以帮助学生潜移默化地提高自己运用和理解语言的能力，并且也可以提升学生学习语文的乐趣。再如，教师在教授人教版初二上册《芦花荡》的时候，可以引导学生采访家里的长辈，询问他们关于抗战的事迹。
（三）重视教学评价反馈
课堂教学评价反馈是学生获得教师指导意见的重要途径，还可以帮助学生取长补短，从而最终提升自己的语文能力和水平。对此，教师应该重视教学评价反馈，努力完善自己的教学评价模式。与此同时，初中语文教师还应该重视教学评价的科学性，不能泛泛而谈，也不能轻描淡写。教师要能够用准确的语言描述学生的语文学习状态，帮助学生发现自身的优势和劣势。此外，教师还应该采取分层评价的模式，对于不同学习能力水平的学生采取不同标准的评价。这样不仅能够全面评价学生的学习，还可以在最大程度上重视学生的个体差异。如果初中语文教师能够在自己的日常教学实践过程中努力重视教学评价反馈，那么学生极有可能会因为教师的精准指导而消除学习过程中遇到的不如，并且最终通过自己的努力获得语文学习上的成功。
总之，初中阶段的语文教师应该意识到当前课堂教学中存在的问题，并积极采取各种手段来解决这些问题。只有这样学生才能真正从语文学习中获得有用的知识，并且為学生以后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏银.刍议初中语文课堂有效教学策略[J].学周刊，2019（35）：49.
[2]赵素平.信息化教学在初中语文课堂中的应用[J].学周刊，2019（36）：145.
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