基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究
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摘 要：近些年来，我国越来越重视幼儿园教育并且教育研究者们在大量的实践探究中发现幼儿园中游戏是幼儿的基本活动形式，并且在幼儿园中科学合理的游戏会对幼儿的身心发展产生极其重要的影响。但是随着教育研究者们对于游戏课程的深度发掘发现幼儿园中的游戏大多数是以幼儿园教师的角度进行设计，并没有注重以儿童的视角进行设计游戏，下面就来详细的探讨分析一下基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究。
关键词：儿童视角;幼儿园游戏课程
正文：
随着教育改革的不断深入，幼儿园的教学课程也在不断的变革。教育研究者们在不断的深入研究中发现，游戏是幼儿园课程活动中的极为重要的活动之一。因此在幼儿园中开设游戏课程是极为重要的，但是部分的幼儿园在开设幼儿园游戏课程时以教师视角为主并没有很好的发挥游戏的教育意义，面对这种问题，幼儿园应该在开设幼儿园游戏课程时以儿童视角为主进行设计。
一、探讨分析基于儿童视角设计幼儿园游戏课程的重要意义。
（一）基于儿童视角设计幼儿园游戏课程可以提高幼儿活动的自主性，让幼儿成为游戏的主人。
教育研究者们发现基于儿童视角设计幼儿园游戏课程可以提高幼儿活动的自主性，让幼儿成为游戏的真正主人，游戏可以培养幼儿的价值观，帮助幼儿情感以及生活方面的技能得以良好的发展。教师在设计幼儿园游戏课程时注重儿童的主体地位，基于儿童的视角可以提高幼儿的自主性，并且可以让教师所设计的游戏课程更加适合幼儿的发展，让幼儿在适合其发展的游戏课程中更好的学习各个领域的知识以及技能，帮助幼儿的认知能力以及其他方面的技能在游戏的过程中得以良好的发展。
（二）基于儿童视角设计幼儿园游戏课程可以帮助扩展教师的儿童视角，让游戏课程更具价值。
教师应该认识到基于儿童视角设计游戏课程可以帮助扩展教师的儿童视角，让教师所设计的游戏课程更具价值。幼儿园教师应该认识到若是在设计游戏课程时一味的以教师视角为主，这样会使得游戏课程缺乏创新意识，并且缺乏童趣。这是不利于幼儿成长以及发展的，因此基于儿童视角进行设计的游戏课程可以满足幼儿的游戏愿望以及真实的需要，使得游戏课程对于幼儿的发展具有更加重要的价值以及影响。基于儿童的视角设计幼儿园游戏课程也可以使得教师所设计的游戏课程更加的生动有趣，且可以让幼儿在游戏过程中通过发现问题、合作解决问题使得幼儿的口语表达能力以及交往能力得以良好的发展，进一步的影响幼儿的人际交往能力，让幼儿更加熟练地掌握人际交往的技能，帮助幼儿综合能力得以良好发展，更好地实现幼儿园游戏课程的重要教育目的，使得幼儿在基于儿童视角设计出来的游戏课程中更好的游戏、发展。
二、探讨分析如何基于儿童视角进行设计幼儿园游戏课程。
（一）教师在设计幼儿园游戏课程时应该注重幼儿的主体地位、发挥幼儿在游戏课程中的主体性。
教师应该认识到在设计游戏课程时，应该注重幼儿的主体地位。幼儿园教师若是一味的以教师自身的角度进行设计幼儿园游戏课程，会使得所设计出来的游戏课程掺杂的东西更加的不利于幼儿的发展，因为教师在设计游戏课程时应会考虑到各个方面，对幼儿的影响作用等，这样会使得幼儿园游戏课程失去其本身的重要价值，进一步的影响幼儿园游戏课程对于幼儿的重要影响作用。因此幼儿园教师在设计幼儿园游戏课程时，应该基于幼儿的视角进行设计，这样才可以帮助幼儿更好的发展，也可以帮助自身视角得以开阔。例如教师在设计游戏课程时应该考虑到幼儿感兴趣的领域，并且参考幼儿所给予的意见进行设计游戏课程，儿童在幼儿园的阶段是比较活泼的并且是比较喜欢踢球的，因此教师可以设计踢纸球的游戏，让两个小朋友组成一组，在游戏地点的两端分别画上一个圆圈作为球门，然后两人开始踢纸球，并且要将纸球踢到自己的圈中，谁踢进了谁就是获胜者，这样的游戏可以让幼儿的参与度更高，并且可以发挥幼儿在游戏课程中的主体性，让幼儿在教师所设计的游戏课程中身心都可以得到良好的发展，最大程度地实现游戏课程的教育意义。
（二）教师在设计幼儿园游戏课程时应该给予幼儿良好的环境让幼儿更好的进行游戏。
幼儿园教师在设计游戏课程时，应该给予幼儿良好的游戏环境。这样才可以让幼儿在良好的环境下更放松的进行游戏，从而感受到游戏的独特魅力，并让游戏课程对幼儿的影响意义发挥到最大。幼兒园教师在设计游戏课程时应该注重前后衔接环节，让幼儿在符合逻辑的游戏情境中进行游戏，这样会让幼儿在游戏中参与度更高。例如教师在教幼儿要团结时可以设计蚂蚁运食的游戏。让五个小朋友组成一组并且按照纵队蹲下，让后面的小朋友抱住前面小朋友的头，排首的小朋友拿一个海洋球，将海洋球运到终点，哪一组第一个将球运到终点谁就是获胜者。这样的小游戏可以帮助教师设计的课程更加完善，并且也会让幼儿在游戏课程中感受到合作的重要意义，进一步的懂得在日后的人际交往中要与其他的小朋友进行合作。
结束语：幼儿园教师应该注意到幼儿园游戏课程对于幼儿的重要影响，并且在设计幼儿园游戏课程时应该基于幼儿的视角，这样才可以让幼儿游戏课程更加适合幼儿的身心发展，并且幼儿园教师在设计游戏课程时应该注意逻辑是否合理，这样才可以帮助幼儿的综合能力得以良好发展。
参考文献：
[1]夏全惠. 基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究[D].山东师范大学，2019.
[2]李珂. 儿童视角下的幼儿园游戏材料评价研究[D].天津师范大学，2019.
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