提升小学英语教学质量的方法与策略探析
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摘 要：英语学科应用性强、重要性大、推广率，学生要认真学习英语，英语的学习对于学生来讲是至关重要的。因此，本文以小学英语为载体，并结合笔者自身实践，对于提升小学英语教学质量的方法与策略探析的问题进行一番详细的个人观点说明与探讨
关键词：小学英语;教学质量;多媒体;对话式;实践化
小学英语教师要提升小学英语课堂的教学质量，教师需要不断提升自我，通过开展多媒体构建情景课堂，对话式增进口语表达以及实践化完善英语教学，不断激发学生的兴趣，可以让英语对学生产生产生重要，从而更好的掌握并英语这门国际。
一、多媒体构建情景课堂，提升学生兴趣
多媒体是一种高效的教学课堂形式，学生在声色结合中可以更好感知课程的内容，学习单词的发音、句子的解读，并提升自己文字背诵的能力，从而激发学生的知识消化能力。当代数字化的小学英语课堂利用文字、音频、视频、动画等形式综合应用的教学新模式与传统模式相融合，栩栩如生，营造了视听盛宴，利用动画形式帮助学生记忆英语单词，将课堂丰富多彩，提升了学生学习英语的学习兴趣。多媒体的课堂不仅是课上良好的教学导入形式，更是可以连接课上课下的好方法。小学英语教师可以通过形式多样的新媒体创新教学设计，教师可以利用多种网络平臺，如QQ空间、微信公众账号、微博、等为载体，创设教学情境，教师在课上为学生讲授新课，在课下可以与学生进行深入的了交流，为学生留下可以是教师和学生一起完成 的作业，从而巩固自己在课上学到的知识内容。
例如，在讲解《holiday fun》这一课时，我就利用多媒体构建了情景课堂。我在大屏幕上展示了许多美丽的景色图片，高山湖海，还有人们庆祝的场景，我利用图片和视频调动了学生的积极性，学生在相互讨论中学会语法和句子。丰富多彩的多媒体激发了学生的天性，突出了个性化教学的中心与原则，寓教于乐，更大程度上给学生带来震撼的视听感受，营造视听盛宴，为学生带去情感体验，让学生感到课程的有趣，有利于实现教学相长的理想小学英语课堂。
二、对话式增进口语表达，培养学生自信
英语是需要交流和表达的学科，别的学科也是一样的，但是语言的学科尤甚，在语文、英语等一些语言学科的学习上，教师要多开展 一些对话交流的课程，提升学生的兴趣与积极性，学生也只有在大量的口语对话练习中才能真正的、切实的、高效的提升自己的英语学习能力。对笔者认为，教师可以在对话式课堂开展合作化教学，让学生以角色扮演的活动进行英语的口语练习，学生可以分角色进行对话练习，对话的练习内容可以是课本上的教材内容，也可以指导学生自己编写对话，自己进行对话的练习，从而提升自己的学习能力，提升自己的口语能力，让自己能够获得学习生活的最大的自学能力，提升课堂的教学效率。
例如，在讲解《 I can play basketbal》这一节课的时候，教师就开展了小组化的英语课堂。学生以小组分工的形式来进行对话。
-What are you going to be when you are grow up？
-Im going to be a basketball player.
--Can you play basketbal？
--Yes ， I can./No， I can’t.
--What can you do？
– I can play ping-pong.
学生之间的小组交流提升了各自的口语能力，增强了自身的学习力与沟通力，小组对话的教学方式就有高效性。对话式增进口语表达培养了学生的自信，激发课堂活力。
三、实践化完善英语教学，更新教学理念
“实践出真知”，英语作为一门语言的学科，教师不能只是让学生背单词，反复、单调的重复这一学习动作，教师要构建一个高效的教学环节，努力将实践与理论结合起来，曾增强学生的学习能力，提升学生的综合能力。开展实践活动教学的形式来激发学生的学习能力，也可以为学生留下更深的印象，调动了学生的积极性，提高了学生的创新能力和自主探究的能力，小学英语教师还可以开展英文诗歌朗诵大会，英文歌曲演唱会，精选经典英文电影，让学生进行改编重新演绎，学生在表演中感受到英语的魅力，体会到语言运用的纯熟度与凝练度，教师为学生播放英文电影指导学生写下观后感，学生的英语写作能力会直线提升，这些实践教学法都激发了学生的学习能力。增强了学生的学习能力，拓宽了学生的思维范式。
例如，在讲解《 Seeing the doctor》这一课的时候，笔者就开展了实践化完善英语教学。教师为学生设计小组表演活动，学生一人饰演医生，一人饰演患者，学生利用英语进行对话和交流，还可以穿上衣服来视野饰演这一角色，从而激发了学生的学习动力，提升了课堂的有趣性。实践化完善英语教学更新了教学理念，提升了小学英语课程的教学质量。
综上所述，英语教师一定要多了解学生的学习状态，体会他们的想法与心情，熟悉学生的性格特征，不断构建一个良好的英语教学课堂，提升小学生的听、说、读、写、译等各项技能。
参考文献：
[1]徐光运.整合主题性阅读资源提升课堂教学效度[J].内蒙古教育，2017（10）.
[2]王建凤.小学英语教学中主题式任务型活动设计之我见[J].中小学教材教学，2004
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