采用多种教学方式优化小学数学课堂教学浅探
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摘 要：随着我国新课改的不断深入，提升小学数学课堂教学质量也变得尤为重要。小学时期是儿童启蒙教育阶段的关键，并且也是儿童大脑发育最快的时间。在这个时期，儿童逐渐形成了自己的价值观和世界观。因此，小学教师在教学过程中重要的就是提升小学数学课堂教学效率，促进儿童的智力发展。本文对当前小学数学课堂教学的现状进行了分析，探讨了优化小学数学课堂的多种教学方式，力求通过此次研究不断促进小学数学教育持续健康的发展。
关键词：多种教学方式；优化；小学数学；课堂教学
一、 小学数学课堂教学的现状分析
目前，从我国小学课堂教学的现状可以看出：自从新课程实施后，课堂教学不断朝着好的方向发展。最近几年，小学数学教学的实践活动越来越丰富。一些年级比较低的数学教师慢慢地将学生从课堂内引出，让学生在校园内对有关的事物来分析和比较，并且越来越注重培养学生处理数学问题的能力。对于高年级的教师来说，教师带领学生参加比较多的社会实践调查活动。这些教学手段都能够起到不断对学生的综合素质进行培养的目的。除此之外，一些教师利用小组合作的数学学习手段，进一步推动了学生在学校期间获取更多的实际经验，提高了学生的学习效率。
但是，当前的小学数学课堂教学还存在许多不足。在这期间，许多教师都是引导学生去学习，课堂没有针对学生的实际状况进行有效地开展。同时，也存在一些教师在应用新课程教材的过程中，对教学措施理解比较片面，不能和新教材的大纲相适应，进而造成了课堂教学过程中出现比较混乱的局面。当对小学数学情境进行创设的时候，不重视情境的真实性和有效性，仅仅对相应形式进行强调。这种教学情境不能充分调动学生对数学学习的兴趣。除此之外，也存在一些合作学习方式仅仅流于形式。在这个过程中，学生也不能对真正的知识进行充分的了解。
二、 优化小学数学课堂的多种教学方式分析
（一） 通过各种小游戏不断对学生学习兴趣进行激发
对学生学好数学来说，兴趣至关重要。教师需要利用多种方式来对学生的学习兴趣进行激发，继而提升小学数学课堂教学的有效性。在小学数学课堂教学的过程中，能够按照小学生特点来进行小游戏的开展，进而激发小学生学习数学的积极性。例如：在对“物体和图形的认识”课程进行教学的过程中，教师能够对相应小游戏进行设计，并且对号入座。教师在上课前需要在讲台上放一些图形，然后让同学们在讲台上和其他学生对这些图形进行识别。这个时候，在讲台上的学生会将对应的形状挑出。当挑选对的时候，就可以让学生回到自己的座位中。如果挑选错误的话，就会请其他同学来帮忙，一直到挑选出正确的为止。在这期间，学生对数学知识中的图形和物体有了更深的理解。
（二） 以多媒体为基础进行课堂教学
最近几年，多媒体技术广泛应用到课堂教学过程中，在对小学数学进行课堂教学的时候，教师利用多媒体技术可以不断丰富课堂教学内容，利用多媒體技术不断对学习气氛进行活跃，并且不断激发出学生学习数学的兴趣。例如：学生在学习“练习两位数和两位数相加”的时候，在开始教学的时候，可以通过多媒体来向学生播放妈妈分苹果给孩子们的小短片：妈妈买了许多苹果给孩子们，他先分给了一个孩子一个篮子。同时在篮子上列了两位数和两位数相加的数学题，让孩子来算题。如果答对了的话，就分给孩子苹果。通过这种方式来不断吸引学生注意力。同时，学生们就会开动脑筋进行算题，教师就能够将这个短片在这节数学教学当中引用。
（三） 引导激励，提高学生自信心和学习的积极性
在小学数学的课堂教学过程中，教师需要利用各类激烈的方式来对学生学习的自信心进行培养，继而提升学生们的学习积极性。小学生都希望得到老师的鼓励以及认可，同时也希望可以进行自我展示，但都存在一些畏惧。这个时候，教师需要大力激励和鼓舞学生，继而提升学生对学习数学的自信心，并且提高学习数学的积极性。例如在学习“退位减”知识的时候，有一道“45-17=？”的习题。教师能够请两名学生在黑板上对其进行计算，最后得出了两种结果：“45-17=28”“45-17=26”，这个时候，老师不能够对学生进行批评，需要让学生们自己检查答案，然后引导学生利用简单的方式来对结果进行计算，并且鼓励学生再次计算，最终得出准确答案为止。
三、 结论
目前，我国教育教学发展进程越来越快，传统课堂教学模式已经不能和当今社会发展需求相适应。教师需要针对教学实际状况来针对性地提出教学应对策略，进而保证小学数学课堂教学更加有效。教师需要在一定的时间内不断对学生的学习情况进行引导，教会学生怎么去学好数学知识，帮助学生树立正确的学习观，并且通过正确的态度来学习。本文在对当前小学数学课堂教学现状进行阐述的基础上，从通过各种小游戏不断对学生学习兴趣进行激发，通过以多媒体为基础进行课堂教学，引导激励提高学生自信心和学习的积极性等三个方面探讨了优化小学数学课堂的多种教学方式，力求通过此次研究不断促进小学数学教育持续健康的发展。
参考文献：
[1]万晓丽.论小学数学课堂教学的现状[J].基础教育，2013（1）.
[2]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013（22）：50-51.
作者简介：
郎洪东，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市敖汉旗贝子府镇中心小学。
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