军校青年教员如何上好第一堂理论课
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作者:丁翠玲 王文
摘要：文章以该作者经历为基础，从参加新教员培训、备课说课试讲、课前准备与课上表现、课后反思总结四个方面进行梳理，为军校新教员上好第一堂理论课提供一些建议与借鉴。
关键词：军校新教员;备课;说课;试讲;课前准备与课上表现;反思总结
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0018-02
军校青年教员是教员队伍的重要组成部分，是完成学校教学任务和科研任务的主力军[1]。随着我国军队建设的战略转型，对军事人才的综合素质的要求和标准越来越高[2]。对于刚刚走出军事院校、研究单位的青年教员，如何立足于“向实战聚焦，向部队靠拢”，如何实现所教即所需是一个很大的挑战。俗话说“良好的开端是成功的一半”，青年教员的第一堂理论课是青年教员教育工作的敲门砖，直接影响学员对教学内容的理解和接受，也直接影响青年教员对自身的定位与评价。青年教员讲好第一堂理论课至关重要。军校青年教员该如何上好第一堂理论课呢？根据切身体会，笔者认为应该做到以下几个方面，切实走好军校青年教员教学工作的第一步。
一、积极参加新教员培训，深入基层了解部队需求
刚刚毕业进入高校工作的新教员缺乏工作经验，往往很难实现学员到教员的角色快速转换。为了提高新教员的岗位任职能力，海军军医大学具有完整的新教员培养体系。首先是新教员理论培训。通过教学名师经验分享，教育理论、教学方法、教学规范、教育技术的学习，新教员可快速地实现对教学有一个完整感性的认识，吸取他人精华，形成教学理念，不断提高教学素质。另外，新教员课前试讲、教学督导制度，对新教员综合能力的提高具有很好的作用。目前，海军对院校以及训练机构的新教员也有高效有力的培训工作。当前我们正处于我军军事改革和跨越式发展的特殊时期，作为一名军校新教员如何做到“以战领教”，为我军培养合格的军事综合人才呢？首先教员要全面了解我军需要怎样的军事人才，深入部队了解基层的具体需求，将自身专业所学与部队所需完美结合，促进成果转化。海军院校以及训练机构的新教员集训给我们提供了一个深入基层、了解部队的好机会。在了解基层需求的同时，为将来授课提供了素材与基础，能更好地实现“教用一体”。同时开展的多层次教学，从军队院校教育学、现代教育心理学、军校教员教学能力训练多个方面开展，既夯实了理论基础，也促进了教学实践能力的提高。作为一名新教员，要积极认真地参加新教员培训，扎实打牢教育基础，学习他人经验，不断提高自身的教学能力。
二、备课、说课和试讲，做好充分准备
备课是教学的重要环节之一，备课的好坏直接决定上课的质量[3]。作为新教员，首先要熟练掌握课程内容，理清教学思路，仔细钻研课程标准与教学大纲，紧紧抓住课程的重点和难点，编写完善的理论课教案。要从备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具多个方面认真备课，对授课内容做到知其然，又知其所以然，写好讲稿，为授课做好准备。
说课是授课教员面对同行或教研人員讲述具体的教学设计以及理论依据，然后由听者评价，给出建议，达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动[4]。通过说课程标准、说教材、说教学对象、说教学目标、说教法与学法、说教具学具、说教学过程、说板书设计等内容[5]，呈现课堂教学的形式和内容。准备说课以及说课的过程，有利于新教员自身全面掌握所教课程的整体内容，把握教学大纲。通过说课，新教员不断地思考“为何教、教什么、如何教”的问题，可以提高备课质量，形成清晰的教学思路，明确教学过程中的重难点。所以，新教员在正式上课之前，进行说课是非常必要的。
新教员正式上课之前，必须进行的另一项工作就是试讲。以上的说课，训练的是新教员对整个课程或整节课的宏观把握，试讲则更注重细节，将说课的内容付诸实践。试讲一般面向的是本教研室的老教员或者相关专业的老教员，把正式上课的内容完整呈现，老教员对新教员在上课过程中的具体问题进行具体指导[6]。细节决定成败，课堂上要将授课内容完整正确地教给学员，同时引导学员不断思考，掌握良好的学习方法，树立正确的人文观念。一系列的试讲过程，可以不断地磨炼新教员的教学能力，充实教学内容，应该作为正式上课前必不可少的一项内容。
通过说课和试讲的过程，新教员可以实现心理状态的不断调整和准备、授课内容的充分准备以及教学能力的打磨和提升，为上好第一堂理论课做足准备。
三、课前精心准备，课上充实创新
正式上课与试讲不同，可能会面临多种突发情况。在正式上课之前要做足课前准备：（1）保证教具学具正常运行;（2）做好多媒体材料备份;（3）带好课程标准、教学大纲、教学方案与讲稿。凡事预则立，不预则废，只有准备全面，在面对突发状况时，才能做到胸有成竹。学员对教员的第一印象非常重要，有可能直接影响学员对一次课甚至是一门课的学习兴趣。教员要做到着装得体，授课声音洪亮，同时需要一个精彩的开场白，树立良好的形象，吸引学员注意力。在授课过程中，注意把握课堂节奏，良好地控制时间、过程以及授课内容的难易，做到张弛有度。苏格拉底说：“教育是一种在灵魂深处的激动、不安和压抑的对话。”理论讲授的同时要积极调动学员的积极性，可利用语言互动，如提问、解答、讨论等形式，让学员积极参与到授课过程中;利用行为互动，如教员演示、学员展示（上台表演、上台板书）等形式增加课堂趣味性。台上一分钟，台下十年功。在正式上课前做好充分的准备，不断提高自身心理素质和专业素质，呈现充实精彩的课堂就会水到渠成。
四、课后总结反思
“学而不思则罔”，课后认真反思总结，分析上课过程中的问题与不足，寻求解决方案，才能实现教学经验的不断积累和教学水平的不断提高。教学督导对教学质量起着重要的监督与指导作用[7]。目前学校有完善的督导制度，督导专家对新教员授课过程与内容提出意见，督促新教员不断改进与进步，对于新教员的成长具有良好的促进作用。教员是教学活动的主导，学员是教学活动的主体。在课后，新教员要积极听取学员意见，制订更适合学员实际水平，更有利于促进学员发展的教学方案，优化教学方法和手段，不断积累教学经验，为以后的每一堂课打基础。 五、小结
学高为师，德高为范。教师是一种崇高的职业，既然站上三尺讲台，就要努力做一名传道授业解惑的合格教师。“初为人师的一到三年是教师成长十分关键的时期，直接关系着新教师未来的发展与提升。”笔者根据自身的体会认为，作为军校新教员，首先要树立坚定的理想信念，深入了解部队所需所急，真正做到“以战领教”，培育新时期军事综合型人才。其次积极参加新教员培训，夯实作为一名教员的能力基础。三是通过平时备课、说课、试讲等课前准备工作，熟练掌握课程内容。四在授课过程中能做到引经据典、深入浅出地讲授课程内容，通过方法创新、模式创新等充分调动学员积极性，呈现充实精彩的课堂。最后是课后认真反思、总结归纳，不断提高自身的教学业务水平。
参考文献：
[1]宋超.新形势下的国防生思想政治教育研究[D].西安科技大学，2011.
[2]王成学，单岳春，薛鲁强.军队院校实战化教学教员队伍建设[J].国防科技，2016，37（05）：93-96.
[3]李林浩.关于高校教师应如何“上好课”的思考[J].文教资料，2013，（14）：160-161+174.
[4]刘国丰.高师学生说课研究[J].教育實践与研究（B），2011，（09）：8-12.
[5]王琚敏.说课与大学英语青年教师教学能力的培养[J].出国与就业（就业版），2011，（05）：10-11.
[6]吴颖.课前试讲在非直属附属医院临床教学质量控制中的实践[J].浙江医学教育，2015，14（06）：7-9.
[7]段丽萍，刘新民.教学督导三要[N].2019-06-27.
How to Make a Good First Theory Class
DING Cui-ling，WANG Wen
（Department of Medical Biodefense，Second Military Medical University，Shanghai 200433，China）
Abstract：Based on the author's own experience，this paper sorts out the following four aspects： attending new teachers training，preparing class and speaking class，class performance，and reflecting and summarizing after class，so as to provide some Suggestions and references for new military school teachers to have a good first theory class.
Key words：New cadet;Prepares a lesson;Speaking lesson;rehearsal;Preparation before class and performance in class;Reflection summary
收稿日期：2019-07-30
基金项目：全国医学专业学位研究生教育指导委员会“学位与研究生教育研究课题”基金资助项目（B2-20170202-02）
作者简介：丁翠玲（1990-），女，山东莱芜人，讲师，博士，研究方向：病毒与免疫。
通讯作者：王文（1977-），女，陕西西安人，副教授，博士，研究方向：病毒与免疫。
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