多媒体在初中地理教学中的运用

来源:用户上传      作者: 党红

　　摘 要：地理学科是一项需要较强逻辑思维能力的学科，通过多媒体的应用，有助于全面提高教学效果，激发学生学习地理的兴趣，提高地理的教学质量、培养学生的思维能力。
　　关键词：多媒体；初中地理；运用
　　
　　一、运用多媒体展示教学目标，明确学习方向
　　在初中地理教学中，多媒体的运用起到了十分积极的作用，它可以展示教学目标，明确教学方向：帮助确定教学知识要点，让学生接触到全面、详细的地理知识，提高学生对地理知识的掌握能力和了解深度；及时突出教学内容的难点，并将其作为学生教学的引导，促进学生深入理解地理知识，抓住重点，加深对难点的学习，掌握重点内容，提高课程学习质量；集中体现地理教学目标，让学生在这些目标的指导下加强学习，走一条正确的学习道路，并以学习目标作为依据，找出自己在学习过程中出现的问题与不足。
　　就以湘教版八年级上册第三章中“中国的自然资源”第一节“自然资源概况”的教学实况来说。首先，我通过多媒体向学生展示了这一节内容的学习目标：就是全面掌握我国自然资源的分布特征和分布规律，对我国的土地资源、水资源、海洋资源有个大致的了解；并从自然资源分布的特点出发，真正理解科学发展观对节省资源、环境保护的重要作用。除此之外，多媒体课件中还用不同颜色标出本节内容的重点：自然资源分布规律和特点，要求学生通过自己的主动学习和思考来解决其中的问题。最后，学生根据这些学习目标，结合实际教学内容，加强自己对知识的了解程度和对学习重点的认识，从而实现了有效教学。
　　二、多媒体能激发学生学习地理的兴趣
　　1.图片媒体
　　传统的初中地理教学让人感到枯燥乏味。而多媒体影片的播放，让学生处在一个科学、生动的教学环境中，影片中的色彩和动感刺激了学生的感官，从而帮助了学生集中注意力，激发学习兴趣。加上影片中生动的画面，使枯燥的知识趣味化，这必然引起学生的学习兴趣，建立起学生学习的动机，从而提高了教学效率。
　　2.听觉媒体
　　听觉媒体可以让学生的感受更真实，比印刷媒体更有刺激、趣味性，这有利于激发学生的学习兴趣。例如：在湘教版八年级下册第二章第10节中，讲述《祖国宝岛――台湾》，在这一节的教学中，我先播放歌曲《阿里山的姑娘》，这些具备民族特色的歌曲很快吸引了学生的注意力，这样，学生就在一个轻松愉快的环境中，了解到本课的基本内容，从而可以取得较好的教学效果。
　　参考文献：
　　［1］张群.多媒体在地理教学中的妙用［J］.中小学电教，2005（9）.
　　［2］江小涛.多媒体网络教学的应用［J］.中学课程辅导教学研究，2009（13）.
　　（作者单位 江苏省徐州市铜山区张集中心中学）

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