如何激发高中生学习英语的兴趣

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　　 兴趣是学习的动力，如果注意培养学生的英语学习兴趣，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上，教师应尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力。下面是我在教学实践中的一些做法：
　　１ 课前free-talk
　　恰当地、有组织地安排好简短的课前free-talk，便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语天堂，从而给整节课的深入学习打下坚实的良好基础。课前的free-talk在英语教学中同样起着举足轻重的作用。
　　课前free-talk可以分为两种：一种是有准备的，另一种是临时性的师生对话。如每年的教师节，可布置题目为My favourite teacher，碰到学校运动会，学生可演讲Our sports meeting，若是圣诞节来临，学生可以谈论Santa Claus，Christmas presents，每年临近春节快放假时，学生喜欢谈Spring Festival，谈谈自己在春节中的快乐生活。再比如说感恩节，可布置题目The person I want to thank most。这些话题非常接近生活，学生不会感到无话可说，他们会很容易就联想到实际生活并自由地发挥。
　　２ 课上创设情景
　　创设一定的教学情景，在半真实的模拟情境中，给学生布置一定的教学任务，让学生分工合作，“在做中学，在学中做”。比如，在教学情态动词can，can't，must表猜测时，老师先把这几个词的用法大致讲一下，然后对学生说，我们今天要开一个同学聚会，现在还缺小林，小陈和小张三位未到，接下来请一位同学到教室外面，然后把门关上，这时这位学生敲门，老师可以趁机与班上的学生进行如下对话：T:Who can it be？Can it be Xiaolin？S1:It can't be Xiaolin。He has gone abroad。T:Then who can it be，Xiaochen or Xiaozhang？S2:I'm not sure。Xiaochen said he was busy today。S3:It must be Xiaozhang。Just now he phoned me,saying that he wes on the way here。通过以上表演及对话，学生就可以很自然地掌握好这三个词的不同用法，这样学起来不觉得枯燥乏味，相反学生会觉得有趣，且记得牢。
　　此外，在教学“Environment Protection”这一单元时，可画一张流泪的地球的图画，然后请学生们与地球进行对话，呼吁人们保护地球。以下是其中一对话：S:Nice to see you,grandpa Earth。.But why are you crying？E:I feel sad because my children-Air and Water are suffering much。S:Why？Can you tell me what's happening？E:Every day you human beings produce too much dirty gases from factories and traffic vehicles,which make my older son-Air hardly breathe。S:Oh I see.Then what about your younger son-Water？E:My younger son is no better than my older son。Everything including rubbish and used water is pouring onto my son,making him nowhere to escape。He becomes dirty and have no friends-fishes and plants。S:Oh,that's really bad。It's no wonder you're so sad。E:But,listen，I'll take revenge on you human beings。I think you should pay for what you have done。S:Oh no。We know we are wrong。We will change our behaviors，I promise。
　　通过设计这样的拟人对话，整个课堂马上活跃起来，学生不仅积极参与，他们保护地球的意识也得到了加强，相信他们今后的环保意识会体现在他们的行为之中。
　　３ 巧用多媒体辅助教学
　　在我们教学当中，多数老师采用的方式是上课之前，老师花大量的时间去准备材料，如下载图片、影音资料、背景知识，这样花的力气很大，如果能把一部分内容交给学生去处理，会收到意想不到的效果。现在的学生接受能力快，电脑技术也不错，老师若能把每单元的导入这一块分摊给班级各小组去完成，让他们提前上网查找相关资料而后制成PowerPoint，然后在班级展示并介绍，展示的学生会觉得自己很棒，他们正处于爱表现自己的年龄阶段，很乐意这样做。而台下的同学也会觉得很新奇，因为听自己的同学讲课与听老师的感觉完全不一样，同时也会激起同学之间的互相比较，他们会觉得如果下次轮到他们时，他们一定要做的得更好。
　　这种做法不仅能提高学生探究学习的能力，而且能锻炼他们上台的胆量及口语表达能力，同时也大大减轻了老师的备课量，学生也觉得新鲜，乐学，可谓是一举多得，何乐而不为？
　　４ 开展游戏活动
　　高中生也喜欢游戏，只不过他们更喜欢有一定变化、有创新的游戏。因此，在组织高中英语课堂游戏的时候，更要注重创新与变化。例如在练习if引导的虚拟语气时，教师可设计“接龙游戏”，即一个学生说完一个由if引导的虚拟语气的主从复合句后，下一个学生须将前一个学生所说的主句内容作为自己的从句内容。比如：S1:If I had enough money，I would go travelling。S2:If I went travelling，I would go to Hong Kong。S3:If I went to Hong Kong，I would go shopping。.S4:If I went shopping，I would spend all my money。S5:If I spent all my money，I would become a beggar。
　　这种开放式的练习，既练习了听力和口语表达能力，又加深了学生对所学语法现象的理解，同时激发了学生的思维及乐趣，让学生在轻松愉快中学习。再比如，做主谓宾状语的练习时，让一组学生写主语，一组写谓语，一组写状语，然后由每组组长把同学们所写的内容随机组合，大声朗读出来。由此就有了下面这些句子：Kate is eating in the bathroom。.Tom plays football in the air。Jim goes out for a walk in Mr.White's mouth。John is sleeping in the oil pan。这些句子让大家捧腹大笑，使本来枯燥乏味的语法知识也变得有趣起来。

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