议一日活动中幼儿自信心的培养

来源:用户上传      作者: 周亚娟

　　 摘 要：幼儿良好的自信心是幼儿良好心理素质的重要组织部分，现代社会要求社会成员具有良好的心理品质，充满信心，迎接挑战。课题“通过游戏活动培养幼儿自信心”的实验研究总结出在一定阶段成果的基础上，将培养幼儿的自信心拓展到幼儿的一日生活中。其意图是在幼儿日常生活中的各个环节加以渗透，让幼儿在实际生活中感受到自信心的建立给自己带来的快乐，从而逐步建立自信心。
　　 关键词：一日活动；自信心；实践
　　
　　 一、给孩子充分的爱，营造民主、平等、宽松的氛围是自信心建立的前提和基础
　　 教师在一日活动中下意识地传递给幼儿这样一个讯息：老师爱你，老师喜欢你，老师相信你。老师要热爱每个幼儿，善于体察幼儿的特点、志向、需要和微小的变化，满足他们生理和心理上的需求，并给予积极的支持。每个孩子的能力水平发展虽是有个体差异的，但他们受尊重和教育的机会是人人均等的，一日生活中的各项活动都要面向全体幼儿，给他们充分选择和表现的机会。如：让幼儿轮流当小老师，整理玩具，管理班级，当小组长收发作业本，当值日生发餐具、擦桌椅，为班集体服务等。参与这种机会平等的活动，不仅满足了幼儿参与成人、模仿成人的愿望，更多的是孩子们无论能力强弱，都在为同伴、集体服务的过程中展示出自己的优点和长处，提高了自己在同伴群体中的地位，从而增强了自信心。
　　 二、善于发现、寻找孩子的闪光点，发挥特长，建立自信心
　　 每个孩子都有一颗积极向上的心，都希望做个好孩子，都希望得到别人的尊重、信任和喜爱，但由于他们的能力不同，爱好也不同，所以我们应该善于发现并努力寻找幼儿身上的闪光点，使幼儿认识到自己的长处，相信自己的力量。教师在一日活动中始终用“你能行”鼓励孩子，帮助他们找到自己的闪光点，用这个闪光点帮助幼儿建立起自信心。舟舟小朋友平时活泼多动，集体活动中注意力总是容易分散。在一次阅读活动中，我发现她对汉字特别敏感，而且能认识好多的字，于是我趁机对她进行了一番赞赏，并让她担任小老师，到集体面前来讲述、领读，带领全班的孩子开展字图配对游戏。这不但增强了她的自信心，更提高了她的积极性，从此她上课爱动脑筋了，而且更爱帮助小朋友了。所以说，每个幼儿都有自己的特长或闪光点，我们应该善于观察每个幼儿，发现并利用他们的特长使其自信心不断增强。
　　 三、不断丰富和拓展幼儿的知识、技能，增强自信心
　　 自信心的培养离不开幼儿各个方面知识、能力、兴趣的获得。研究中我们发现：幼儿自己有了较强的能力就比较自信，而能力的形成往往离不开丰富知识和技能的掌握，因此，除了教学内容外，还应从孩子的兴趣点出发，通过多种途径拓展幼儿的知识面，让他们尽可能地掌握更多的技能。
　　 四、密切联系家长，同心协力，共促幼儿自信心的建立
　　 倡导家长带孩子参加各种社会交往活动，参与各种比赛，使孩子在活动中增强自信，锻炼自我。同时利用家长送幼儿入园、接幼儿离园的时间，及时与家长沟通，通过请家长来园参加半日观摩活动，召开班级家长座谈会，交流教育经验等形式，努力改变家长的教育态度，教给家长正确的教育方法，让他们从思想上、行动上都学会尊重孩子，坚信自己的孩子很了不起，放手让孩子做力所能及的事情，让自己的孩子在赞扬声中长大，从而达到家园一致，共同促进孩子自信心的形成。
　　 通过一学期的研究尝试，我们感到有一定的收获。当然，在工作中也还存在计划不周、教育不细、总结粗糙等问题，我们将在今后的实践中进一步探索和总结。
　　 （作者单位 江苏省南通市海安县李堡镇中心小学附属幼儿园）

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