作文,不妨从仿写开始

来源:用户上传      作者: 朱 雁

　　写作教学可能是大多数语文老师最感头疼的一件事既没有系统的教案可参，也没有有效的方法可用，更没有固定的流程可循，真的很难。然而一次偶然的尝试却给我的作文教学带来了一线光明。――作文，不妨从仿写开始。著名作家叶文玲的散文《我的“长生果”》中也有这样的话：“作文练习，开始离不开借鉴和模仿。”
　　
　　一。仿结构
　　
　　初一的第二次作文，为配合学校读书节的活动，我让学生写一篇命题作文《读书，伴我成长》。写作前我把一篇优秀作文当作范文读给他们听，然后我和学生一起分析了这篇范文的结构：第一部分，总写阅读过的各类书籍，点题；第二部分，分述读书的经历和阅读的感受，分别写了“7岁那年”、“11岁生日那天”、“13岁的一天”这三个时间段的读书情况，着重写13岁之后读名家散文的感受和启发。第三部分，总结读书对“我”的生活和人生的意义。为落实到位，我要求每位学生一段一段地过关。学生的写作积极性空前高涨，不厌其烦把自己的作文拿给我看，我也不厌其烦地帮学生修改。因为是分散批阅，每次修改的量都很少，而且又是一对一地进行，我就可以从结构到内容到语言等各方面对学生的写作进行指导。不知不觉，一个星期过后，全班45个学生有37个完成本次作文，而且我几乎都给他们打了“80”分以上(当然个别是为了鼓励)。
　　这次作文给了我极大的启发。①给学生可模仿的文章，比空洞的写作指导不知强多少。②用范文来分析结构，使得写作指导不再架空，学生也觉得有文章可以参照，习作的方向感就明确了。因此在以后的作文教学中，我都力求找到适合指导的范文。
　　
　　二。仿内容
　　
　　那次的习作还是命题作文《难忘的瞬间》，我希望学生能多角度地取材，表现生活中丰富多彩的瞬间。为达到训练目的，我在课前精心选择了三个作文片段，一个是“我”依偎在病重的爷爷身边的瞬间，一个是刘翔在奥运会110米跨栏时夺冠的瞬间，还有一个是昙花开放的瞬间。我先让学生看这三段例文，让学生自己发现这三段例文的不同之处，学生很快发现这三段例文分别表现的是“亲情”“民族自豪感”“自然界”的三个难忘瞬间。这样一来，学生取材的眼界一下子豁然开朗了，“世界不是缺少难忘的瞬间，而是缺少发现的眼睛。”学生自觉地把目光转移到社会，寻找社会中的难忘瞬间。在动笔之前，我先让学生们交流一下写作内容，让他们的思维进行碰撞，激发出更多灵感的火花，这样就不愁无米下锅了。果然，这次学生的写作内容就丰富多了，有“爸爸给妈妈洗脸”，“老师向我道歉”，“申奥成功”，“陌生人给我的一把扶持”“打工者讨不到钱的愤怒与无奈”等等，不一而足。
　　这次尝试让我觉得提供给学生一个可探究、可模仿的对象也不失为一种好方法。
　　
　　三。仿语言
　　
　　我们曾经做过一学期的美文荐读，由师生共同给全班同学推荐自己喜欢的文章。在这种浓浓的阅读氛围中，学生们的阅读量增加了，语言表达能力也逐渐增强了。一次，我在批阅一个女生的作文发现那些文句似曾相识，不过我也敢肯定这位女生绝对不屑于抄袭他^的文章。经过询问才知道，原来这些文句的灵感来自于前几天我刚刚在班上读过的《百家作文指导》上的―篇文章，我把这位女生作为典型，“狠狠”地表扬了一番，随即很多学生的书包里多了一本摘抄本，专门摘抄意境优美或是寓意深刻的句子，课后经常拿出来翻翻背背，不知不觉中，学生的文句也受到摘抄内容的影响，或长短错落、或厚积薄发、或以情动人、或朴素蕴藉。这些带有个性化的作文语言的形成很大程度上要归功于学生大量的阅读与积累。
　　当然，语言的模仿较于结构和内容的模仿难度更大一点，很大程度上取决于学生的主观愿望，他自觉地想要去模仿准的语言，不知不觉中就形成了自己的个性北的作文语言。在这个过程中需要老师引导、鼓励、纠偏和扶持。
　　模仿仅仅是写作的起始阶段，真正的创作应该是自己呕心沥血的创造。写作教学，要走的路还很长很长，让我们一起探索吧。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-807245.htm