落实新课程理念　培养学生健康心理

来源:用户上传      作者: 卢荣祥

　　摘要：课堂教学是语文教学的基本形式，也是实施素质教育的主要环节。全面推进素质教育的一个最基本要求就是要遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个性特点，培养学生健康的心理素质。
　　关键词：新课程理念　健康心理　自信心　责任心　进取心
　　
　　课堂教学是语文教学的基本形式，也是实施素质教育的主要环节。在新课改理念下：遵循素质教育基本原则，课堂教学向“以发展为主旨，学生为主体，教师为主导，训练为主线”的方向进行优化已成为共识。而全面推进素质教育的一个最基本要求就是要遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个性特点，培养学生健康的心理素质。基于此，语文教学不能只向学生传授语文知识、培养语文能力，而且也要担负起培养学生健康的心理素质的重任。下面我就结合自己的教育教学实践谈一谈在初中语文课堂教学中，落实新课程理念，培养学生的健康心理所作的思考与实践。
　　
　　一、让学生成为课堂的真正主人，帮助学生树立自信心
　　
　　自信是一个人成才素质中的重要因素。莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。”随着21世纪的到来，充满挑战的竞争日趋剧烈，在我们的日常生活中，自信心的重要性就不言而喻了。生活中不难发现，自信与自卑两者的累加效应：愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。反之，愈是缺乏自信则会导致更深的自卑。我们现在所倡导的素质教育，要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才，而就人才的素质来看，一个相当重要的内容就是健全的人格。因此，培养学生的自信心是一个应该引起重视的问题。
　　在课堂教学中教师就需要转变自己的角色，从指导者转变为引路人，积极引导学生亲自体验课堂的活动，逐渐减少讲课时间，把较多的时间留给学生，让学生充分活动，并增强每个学生在课堂中有效的、主动的活动时间，激发学生学习语文的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。通过主动活动，能培养学生树立目标、策划行为、积极思考、学会倾听、重视评价等一系列独立完成学习活动所必须的能力，主动活动能帮助学生引发求知的欲望，增强学生的自信心，把学生在学习活动中的潜能激发出来，体会成功的喜悦。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”，是新基础教育的核心内容。在课堂教学中，我注重以学生的发展为本，千方百计为学生创造条件，启发鼓励他们打开思维的闸门，积极思考，给予充分的时间让他们讨论交流。当学生意见发生分歧的时候，我尊重他们的阅读感受，细心地呵护他们即时的灵感，及时地激活他们的思维，适时地引导点拨，让学生说透说充分，让学生在阅读中去吸取，去积累，又在理解中去欣赏，去借鉴，在辩论中提高思维的广度和深度，使他们思维的层次上一个新的台阶。不怕意见分歧，分歧恰恰是学生思维活跃的表现，是学生可贵的思想火花和灵感的闪现，是教学中求之不得的可喜现象，久而久之，学生变得敢想敢说，阅读感觉也逐渐变得敏锐起来，阅读能力有了进步，使学生不再视学习语文为畏途，而是一种自我价值的实现，感受到一种成长的喜悦，从而树立学习语文的自信心。
　　
　　二、让学生领会课文的深刻内涵，培养学生高度的责任心
　　
　　身为语文老师兼班主任，常常有学生作业拖欠、值日生忘记关门窗之类的小事困扰我：看似粗心大意，实则是责任心不强所致。诚然，我们每个人不可能事事都成功，但做人责任心是万万不能少的。培养学生责任心可以说是关系学生一生的“民心工程”，责任心强，做任何事情都能认真负责。“十年树木，百年树人”。“树人”就是在学生的心田播种，播种一个责任心的信念。责任心就是责任意识和负责精神，是一种重要的个性品质。一个人，不仅要对自己负责，还要对他人负责，对家庭负责，对社会负责。我们的语文课本中有许多课文都是我们培养学生责任心的良好素材。
　　明清之际著名思想家顾炎武就曾指出：“天下兴亡，匹夫有责。”《为中华之崛起而读书》中所叙周恩来，12岁时即立志“为中华之崛起而读书”，说明他小小年纪已经有了对祖国的责任心。正是在这种责任心的激励下，他刻苦学习，认真钻研。一生从事革命事业，“鞠躬尽瘁，死而后已”。12岁的周恩来与我们同学年龄相差无几，他从小有为祖国学习的责任心，那今天的我们不该以他为榜样从现在起培养自己高度的责任心吗?课外推荐阅读文章《悲壮的两小时》更是以一个感人至深事实告诫我们责任心的重要。前苏联宇航员在圆满完成航天飞行任务返回地面时的最后两小时，发现驾驶舱内的减速制动装置失控，用尽所有的预备方案都无济于事，地面指挥中心立即请示中央，国家最高领导亲临现场指挥排险，在所有的努力都宣告失败后，放弃是无可奈何的选择。人们只能眼睁睁地看着英雄的牺牲壮举。在这最后的两小时，首长让他对地面的亲人和同事(他的母亲、妻子和女儿都被请到了指挥中心)说话，他首先向领导汇报了此次航天飞行的完成情况和成果，用了近一个半小时。剩下的半小时留给自己的家人。特别是他临终前和女儿说的话：“女儿，你长大了准备做什么?”当听到女儿哽咽但坚定的回答“长大做一名宇航员”时，英雄再也控制不住自己的眼泪，语重心长的一句话永远地烙印在女儿幼小的心灵：“亲爱的女儿，你一定要记着，长大无论做什么事都要仔细认真。这次的事故，就是由于工作人员的一点点疏忽，就是一个小数点这样的疏忽，你一定不要犯这样的错误。”女儿含泪答应了。同学们有的也哽咽了，教室里鸦雀无声，我知道故事感动了他们，英雄的话打动了每一个人，这是烈士以生命为代价对我们每一位同学发自肺腑的忠告啊!这次失事，不仅仅是苏联航天史上的一次事故，更是国际航天业的一个损失。“责任重于泰山”，不应仅仅是口号，更应是我们每个人具备的一种品质。
　　
　　三、让学生感受课堂中的平等氛围，激发学生强烈的进取心
　　
　　心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维表现得最活跃。唯有平等、和谐、民主的师生关系，才能给学生一种心理安全感，学生才能金身心地投入到学习之中。课堂教学中，教师不应大声呵斥、指责，而应以宽容、博大之心顺势利导，主动走进学生的心灵，放飞自己的真情。学生的心灵之窗、情感之门自然也会纷纷向你敞开。
　　记得教学七年级上册《古代诗歌五首》一文时，上课前学生们在背古诗，一首又一首，与其说是在背，不如说像小和尚在念经，目无表情地哼哼唱唱。我示意大家停下来，微笑着说：“一直这样背，哪能提高呢?有口无心啊!”哪知忽然冒出一句：“那你背背看，你还背不出这么多呢!”一语惊天，大家的目光一下齐刷刷地投向他――一个脸上神情有些不屑的男孩儿身上，似乎说：“看，就你胆大妄为，看老师怎么教训你?”我眉一皱，真想狠狠地训斥一顿，但见他不好意思地低下了头，我马上意识到，如果训他，必定会伤了他的自尊，也许他并无“恶意”，我马上自嘲地一笑，说：“好啊!老师就和大家比试一下!我先来!”“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙……”曹操的《观沧海》我声情并茂地背完，又背了其他四首，学生一下竟然呆了，我不管他们，继续背课外的，一口气背下了七八首，教室里响起了热烈的掌声。
　　“老师，您背得真有感情!我都被感动了!”
　　“这些古诗真优美，您教我们吧!”
　　“老师，我们心服口服!你怎么背得这么好呢?”
　　孩子们一脸崇拜，一脸虔诚，一脸向往!“那我们学习《古代诗歌五首》吧，认真学习之后，你们也会和老师一样棒的!”
　　这样在平等的氛围中，通过师生的“竞赛”以及对学生的鼓励与“激将”，刺激了学生的好胜心，让他们主动去战胜自己、超过自己。也可让学生之间互相“摆擂台”。让学生以小组为单位成立学习竞赛小组，小组之间开展竞赛，让成绩好的学生两两结为对子互相比学习成绩、比遵规守纪等。通过这些措施，在平等的氛围中，激发学生强烈的进取心，使其能坦然面对挑战，积极主动迎接挑战。
　　总之，语文课本中优秀的篇章举不胜举，语文的课堂无处不在，语文的内容博大精深，作为语文教师，我们要深刻领悟新课程理念，将新课改落到实处，坚持在课文教学中全面贯彻心理健康教育理念，切实用好心理学知识，更好地了解学生，有的放矢地教学，让我们的学生都成长为心理健康的新一代建设人才。

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