增强班级凝聚力的管理艺术

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　　摘要：一个班级要有好的班风学风，就要有良好的班级凝聚力，文章根据工作经验，就如何增强班级凝聚力进行了分析与探讨。
　　关键词：班主任；班级管理；凝聚力
　　
　　一个班级除了要具有良好的班风、学风以外，还必须具有一股能让整个班级拧成一团、万众一心的团结协作的力量，这股强大的力量就是班级凝聚力。班级凝聚力,是组建良好班集体的向心力!凝聚力可以让班级团结协作，让班级具有良好的班风和学风。没有凝聚力，班级就会散沙一盘，做任何工作都困难重重。
　　班主任是班集体的建设者、组织者和领导者，是班级的中心与灵魂。班主任要建立一个具有强大凝聚力的集体，要有一定的管理艺术，我认为，班主任要增强班级凝聚力，应该做好以下工作：
　　
　　一、要有责任心
　　
　　做任何事情，都应该有责任心，有责任心才能积极、主动地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至说班主任工作的责任心更为重要，班主任对工作有责任心，就会主动、积极的去做好各项工作，就可以充分发挥好桥梁和纽带作用。班主任的责任心表现为两个方面，一方面是对学校要有责任心，另一方面对学生要有责任心。对学校有责任心，就是要对学校布置的工作任务及学生科召开的班主任会议精神要迅速及时、准确无误地传达到学生中去，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责，就是要处处想到学生，处处关心学生，经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方都满意。可以说，责任心是增强班级凝聚力的首要条件。
　　
　　二、关心爱护学生
　　
　　班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，只有关心爱护学生、才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。对学生的关心爱护，具体表现在对学生的学习、生活上，在课余时间里要尽量深入到学生中去，与他们一起交谈、一起游戏、一起活动，使他们与你无拘无束地相处，使他们正真感到你对他们的爱心与爱护，使们他感到整个班级充满温暖、充满爱意。
　　班主任爱护学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，班主任要保护学生的自尊心。另外，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
　　其次班主任关心学生、爱护学生要落实到行动上。当学生生活上有困难时，能慷慨解囊，主动帮助；当学生生病时，要及时送去医院就医或能为他们买药；当学生遇到困难时，要及时为他们排忧解难。
　　
　　三、制定班级共同的奋斗目标
　　
　　做任何事情要有一个奋斗目标，班级管理也不例外，也需要有班级的奋斗目标，有了共同目标，就可以朝着这个目标去努力，去奋斗。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。班主任在新学期开始就要制定好班级的共同目标，比如教室、宿舍卫生本学期要获多少面红旗，足球比赛要进入第几名，运动会上要跑出怎样的成绩，元旦晚会要获得第几名，墙报出版要达到什么样的效果等等。有了这些奋斗目标，班级就会朝着这个目标去努力，去争取，大家就会“心往一处想，力往一处出”，这无形中增加了班级的凝聚力。
　　
　　四、精心组织好每一项文娱活动
　　
　　文娱活动，是体现一个班集体的团结程度及是否具凝聚力的一个重要活动，是师生之间情感交流的一个难得机会，是同学们相互了解的一个有利时机。文娱活动在学生与学生间、学生与班主任间架起了一座桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
　　
　　五、组建一支强有力的班干队伍
　　
　　一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以在组建班干队伍时，应该选一些积极主动的、能干的、在同学中有威信的学生任学生干部。另外，班主任应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
　　
　　六、班主任的人格魅力
　　
　　班主任的人格魅力在增强班级凝聚力上也是一个重要的组成部分，班主任渊博的知识、深厚的艺术修养以及做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。所以班主任不仅要不断地加强自身的修养还要不断地学习专业知识，提高自己的专业技能。
　　
　　七、组建班级网络平台，了解学生的内心世界
　　
　　很多时候，相当一部分学生对班主任总是敬而远之，不敢说实话，有问题不敢向班主任反映，这在很大程度上增加了班主任对班级管理的难度，这种缺少沟通的师生相处，使得班主任对班级中学生的思想动态和言行举止不能准确、及时把握，长此以往，学生对班级的认可程度必将每况愈下，班集体的凝聚力不断下降，培养良好的班风和学风就成了一句空话。
　　为了消除学生对班主任的顾虑，增加师生间的相互沟通，及时了解学生的思想动态和言行举止，我公开了自己的电子邮箱以及创建了班级的QQ群，全班同学都加入这个群，学生有什么想法、意见或建议可以直接提出来发送到QQ群里。在网络上，师生是一种平等关系，学生可以畅所欲言，敢讲真话，敢提意见，班主任可以在第一时间了解班级的动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，从而防患于未然。聊天内容从学习到家庭，从生活到工作，从现在到未来。通过QQ群聊，缩短了我和学生之间的距离，增进了师生的感情，对增强班级的凝聚力起到很大的作用。
　　增强班级的凝聚力的方法有很多很多，以上只是我个人的一些肤浅的观点，我相信，只要班主任勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，就一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的班集体。
　　
　　【作者简介】陈宏昌（1966- ），男，广西水产畜牧学校计算中心讲师，研究方向：计算机教育、多媒体课件开发、计算机网络以及数据库技术。

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