读中理解 读中悟情
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作者: 贾小芮
《四季的脚步》是小学语文人教版第三册的一篇课文，这是一篇描写四季美景的短文。
一、说教材
课文动情地描绘了儿童眼中美不胜收、兴味盎然的四季美景。春的勃发，夏的绚丽，秋的收获，冬的圣洁。全诗语言明敛生动，采用了拟人的手法活化四季，形象鲜明、意境优美、极富童趣，是一篇极富陶冶学生情趣的好教材。透过文字，学生不但可以感受到一股对自然生活的浓浓激情，更可以触摸到一颗明沽、自由、欢畅的拳拳童心。 依据《新课标》要求和教材的特点，结合二年级学生认知水平，我确定了本节课的教学目标：
知识目标：学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
情感目标：通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
我把有感情朗读课文并背诵课文设为本节的教学重点，把在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽作为本节课要突破的教学难点。
二、说教法、学法
俗话讲，感人心者莫乎于情。教学中我运用各种手段，无论是多媒体引入，还是语言的渲染都围绕一条感情线展开。在情感的烘托中以读为本，让学生在读中理解，读中悟情，读中积淀语感，让每个学生充分自由的读书，在阅读体验中完成知识的内化、审美情趣的提升，将一颗爱美的种子培植于学生心中。
三、说教学流程
未成曲调先有情，为了达到口未开，情已传，声未达，境先升的目的，上课伊始我便在黑板上挂出了四个小人，头戴美丽花环的春姑娘，坐在绿荷叶中顽皮的夏娃娃，挎着竹篮笑眯眯的秋姐姐，穿着白棉袄乐呵呵的冬爷爷。紧接着音乐响起，教师满怀激情地范读全诗，营造了浓浓的诗情诗境。美的视听，激活了文字，师生共同沉浸于神奇美妙的意境中，激发了学生强烈的读书欲望。针对低年级学生特点，我采用了低起点小切口的方法，带领学生细读描写春天的部分。我将整节诗分成三个小句逐一练读。第一句：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来――，我请学生读一读、演一演、评一评。学生很陕抓住重点词语悄悄和笑，读出了春天的形，使人仿佛看到春姑娘面带灿烂的笑容，盈盈而来的优美形象。第二句：溪水唱起了歌儿一丁冬，丁冬，在这部分教学中，我让学生听一听溪水流淌的声音，说说听到了什么，为什么说溪水在唱歌，唱出春天悦耳的声音。第三句：绿草和鲜花赶来报到，让学生把自己想象成绿草和鲜花，读出缤纷的色彩，再比一比看谁想先向春姑娘报到。学生自然把赶字加重，语速加快，形象地读出了春天的勃勃生机。
教师在这部分教学中，没有过多的讲解，但确蜻蜒点水般的撩拨了学生的心弦，将讲、读、练三者有机地结合在一起，揭开了春天美丽的形，美妙的声，绚丽的色彩，在情感的驱动下，学生全身心地投入到语言与情感同筑的境界中，达到了人文共融的和谐意境。
教师引导学生运用边读边想，突出重点词的方法放手让学生自由选择学习内容，自由组成合作小组。借助自学提示尝试多种形式的读，学生读的自由酣畅，人情入境。自由读、互读、表演读，学生沉浸在感受美的兴奋与发现美的喜悦中。接下来我趁热打铁，设计了品读的环节：
1.你最喜欢哪个季节?把它背下来，说说为什么喜欢。
2.请你当小播音员，配乐朗读全诗。
这一环节的设计将学生从欣赏美的层面又往前推了一步。通过品读，学生充分地展现表达了自己的感受与理解，进一步领悟了诗歌的情韵。四季这么美，想和它交朋友吗?最后我请全体学生随着大屏幕上的画面走进四季，融人自己对四季美景的体会，按照自己喜欢的方式，自己设计动作美美地读，把发自内心的喜爱告诉四季。在一步一步由浅入深的阅读活动中，学生的心与文章越来越贴近，直至完全融合。学生已经不是在读，而是在用整个心灵爪感受和表达。
有人说课堂教学是门独特的艺术，独特就独特在它是师与生的双边活动过程。教要得法，最根本的一法就是与学生心灵的相通。在教学夏天这一节，我问学生夏天给你带来哪些乐趣时，学生发言热烈，学生将美妙的感受、美好的情感尽隋与伙伴分享，他们互相启发，不仅学到了知识，密切了友谊，更重要的是学生渴望交流的心理需求得到了满足，最大程度的感受到了读书的快乐。
四、说效果预测
有人说学生在阅读中并不是消极地接受索取，而是积极主动地建构甚至是创造，在本课的教学中，我积极地为学生搭设展示自我的平台，四季的温馨弥漫着整个教室，学生灵光闪现妙语连珠，尽情地拥抱语言，拥抱四季。
《四季的脚步》是一首儿童诗，如何让学生在读中体会诗的情意，使它能真正走进学生生活呢?品析语言是关键。比如说我带领学生与文字对话，对语言文字反复咀嚼，用感官触摸、在读中体昧，学生不仅学会了用眼睛发现美，而且懂得了用语言表述美。
如何处理好讲、读、练三者的关系，是我在本课教学中追求的绝佳境界，活动中没有浮华，引导中体现差异，点拨在关键处。探究在疑难点，我将课堂的时间与空间彻底地全都交给了学生，铺设了一条绿色的毯，奏响了一首金蝉的歌，让四季的脚步永驻学生心间。
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