如何激发和保持学生学习英语的兴趣

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　　兴趣是最好的老师。如果缺乏兴趣，学习起来则会觉得枯燥、乏味，成了负担，以致完全放弃。然而兴趣又不是天生的，而是在后天的环境、气氛影响之下产生、发展而来的。而这个环境、气氛又要靠我们教师来营造。如何营造一个有利于激发和保持学生学习英语兴趣的气氛、环境呢?
　　
　　1　要提高教师自身的综合素质，树立教师在学生心目中的良好形象
　　
　　1.1　提高教师的素质。一名教师必须具备渊博的知识。常言道，要给学生一杯水，教师自己首先要有一桶水。英语教师，必须要有扎实的英语语言基本知识，以及用英语进行交流、交往的能力。然而有些不够学历的教师教学质量常常超过高学历的教师。这说明光知识广博还不够，还必须有较强的教育教学能力，教育能力是指班级管理、课堂教学的组织、人际交往、待人接物、因材施教等。教学能力则要求教师口头表达清晰，有逻辑、有条理，能够生动、灵活、有趣地组织课堂教学活动，顺利完成教学任务。
　　
　　1.2　树立教师在学生心目中的良好形象，与学生建立起和谐的关系。美国语言学家Douglas Brown认为，情感因素决定第二语言学习的成败。我们中国也有爱屋及乌之说，幼稚的学生常有这样可笑、而又随处可见的心理，英语是英语老师的英语，我不喜欢这个老师，自然就恨屋及乌地不喜欢这个老师的英语，而换一个老师，可能又喜欢上了。由此看来，作为教师不单是课后要爱护、关心学生，课堂上也不能因为学生答题错误而进行责备、讽刺、挖苦，从而打击了学生的积极性，使学生丧失了信心和兴趣，也损害了师生问的感情，对学生应该积极地多安慰、多体谅、多鼓励。
　　
　　2　灵活运用教学方法，创造活跃轻松、有趣向r上的教学气氛和环境
　　
　　2.1　情景教学。情景教学就是引导学生进入教师设计的情景中去，身临其境地扮演某个角色，把课堂变成一个交际的舞台。从而训练学生综合运用英语的能力，调动学生学习英语的积极性，使英语课新鲜、生动、活泼。
　　
　　2.2　直观教学。直观教学可以使所学的知识具体化、形象化，为理解和记忆创造条件。作为英语教师还必须训练学生用英语思维，而不是顺其自然地随便将英语转化为汉语进行思维。这既不符合学习语言的规律，也延缓了学生的反应速度。比如，在教水果类、动物类、交通工具类和一些动词的时候，就可采用实物、逼真的模型、滑稽的图片、夸张的简笔图画、巧妙的折纸等，来吸引学生的注意力，使学生感到新鲜、好奇，进而产生兴趣，起到寓教于乐的作用。教师自身演示的各种表情、动作也是直观教学的一部分，这又需要教师有一定的表演能力。
　　
　　2.3　游戏教学。学生都是好动的、爱玩的。游戏教学可以活跃课堂气氛，减轻学生疲劳，调节学生情绪，促进英语教学，训练学生反应能力。所以游戏要有趣味性。比如，我们教了人体各部位的单词，就可以用，Touch your…看谁先出差错，就罚他做一个表演。学方位词和词组时，也可以用于游戏教学。当然，英语教学中光有情景教学、直观教学、游戏教学是不能解决所有问题的。学好英语不是轻而易举的事情。还需要教育学生具备坚强的意志、锲而不舍的精神，才不能因为暂时的挫折而丧失信心。
　　
　　3　使学生明确学习英语的目的和重要性
　　
　　学生还处于稚气未脱的阶段。他们好动、贪玩，即使有理想、有抱负，也常因遇到困难、挫折而动摇、放弃；虽然学生是英语学习的主体，英语学习的成功与否主要取决于学习者本人。但是，作为教师来说，还是要从自身做起，为学生学习英语创造有利的条件。为激发和保持学生学习英语的兴趣，营造出良好的氛围。然后，再让学生明确学习英语的目的和重要性，从而使学生树立起坚定的信念，使他们知道，世上无难事，只怕有心人，那么，为什么要学习英语呢?因为英语是世界上使用最广泛的语言，而且又是对外交往必不可少的工具。随着我国改革开放的不断深入。经济建设的不断发展，以及加入世贸组织，外国投资者的大量涌入，对外交往也势必日趋频繁，对外语人才的需求大大增加。在这种形势下，不懂外语的话，必定会减少自己将来发展的机会。况且，信息时代已经来临。英语正成为进入互联网络、走上信息高速公路的重要工具，是走向世界、向世界获取信息、知识的桥梁，是我们增强自身竞争力、求生存、求发展、提高自身素质的重要工具。学好英语有助于未来为国家的建设做出自己更大的贡献。国家富强了，我们的前途就更加光明了。
　　
　　4　使学生享受成功，保持学习英语的兴趣
　　
　　兴趣是常有的，却又容易因遇到困难、挫折而消失。所以，如何使学生保持学习英语的兴趣同样很重要。保持兴趣也需要教师良好的素质、丰富多彩的教学方法，还需要教师对不同的学生要有不同的要求，因材施教，使学生都有所收获、有所提高，共同享受成功的喜悦。有了成就感，就能进一步激励学生不断努力、不断攀登、不断进取、不断学习，并以此为乐趣，以此为享受，这时，教师应及时地提出更高的要求。除了推荐、介绍和提供相应的课外读物或电视节目，还可以开展适合学生的英语水平的课外活动，调动学生学习英语的积极性。但不能把课外活动当作英语课堂教学的继续。不然，会加重学生的负担，起到相反的效果。

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