做优秀的政治课教师

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　　摘 要：加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证，这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务，而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用。
　　关键词：新课改 转变 思想政治教育
　　
　　政治新课改主动适应时代需要，坚持"以人为本"的根本理念，尊重中学生的个体差异和个性发展需要。加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证，这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务，而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用，对如何进行有效的进行思想政治课教学，积极探索其教学方法更是我们政治老师的职责。那么我们应该怎么做呢？
　　一、转变教师角色
　　在传统思想政治课教学中，教师与学生的关系是"授--受"关系，学生成了消极的接受知识的"容器"。而新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围。师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。教师应牢记，学生是学习的主体，教师则应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握不同的学习方式，使学生成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。
　　思想政治教师应改变原来的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导及对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
　　二、转变思想观念
　　教学中必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻教育方针，并把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯穿始终。思想政治教师必须具有以人为本和教育现代化的思想观念。而教育的现代化，既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于政治课教学来讲，最迫切的、最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。
　　长期以来，由于思想政治课偏离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现思想政治课考试成绩与学生实际思想政治水平两张皮的现象：一些思想政治课成绩优异的学生，不愿参加集体活动，缺乏集体主义观念和集体荣誉感；心胸狭窄，自私心较强；缺乏团结互助精神等。就其根本原因来说，都与我们的教学指导思想偏颇密切相关。
　　新课程改革后思想政治课教学目标除以上内容外，还应该让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生树立崇高的共产主义理想和良好行为习惯。即不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使思想政治课从知识型向实践型转化，只有这样，才能保证新课程改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出适应社会主义市场经济的新型人才。
　　三、思想政治课必须改革教学方法
　　传统的思想政治课教学方法基本上是"满堂灌"。四十五分钟，教师滔滔不绝地讲个不停，不留给学生充分的时间让其主动学习。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。
　　在教学中注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中坚持"因材施教"，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。就应鼓励他们"千里之行，始于足下"，从点滴做起，争取进步。
　　在教学中，应把养成学生良好行为习惯，作为思想政治教学的最终目的。平时严格要求学生注意自己的一言一行，并随时注意自我约束和自我矫正。对能力较强的学生，还可进一步要求其运用思想政治课中所学的基本理论，去分析各种社会现象，解决各种现实问题。
　　总之，新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。在我们共同的努力下，一定会有更大的收获！

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