准确把握课改要求 探索教学实践新方法
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作者: 陈书宝
摘要:教师是新课程理念的接受者、传播者和新课程精神的执行者,教师在课改中只有认真履行课改要求,积极探索教学实践中新方法,才能实现自身的超越发展。
关键词:课程改革;新要求;新方法;新发展
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0167-01
一、准确把握地理课程改革的新要求
高中地理教师作为新课程理念的接受者、传播者和新课程精神的执行者,必须通过学习这一新课程标准,全面深入地领会新课标的精神实质,准确无误地把握新课标的核心内容和新的要求,把高中地理教育课程改革作为全面推进素质教育的一个突破口,从而实现高中地理教育课程改革的目标。具体说来,要重点把握好以下四个方面的要求:
一是在课程目标方面,要改变过于注重地理知识传授的倾向,强调在帮助学生获得地理知识、地理技能和综合运用地理知识能力的同时,发展学生的心智、情感、态度与价值观,提高学生的综合人文素养。 它们在实施过程中是一个有机的整体。
二是在课程模式方面,要改变过于注重升学和结构单一的倾向,强调满足不同学生就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要,体现地理课程结构的基础性、多样性和选择性。
三是在课程内容方面,要改变过于注重书本知识的倾向,强调地理课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的密切联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习所必备的基础知识和基本技能。
四是在课程评价方面,要改变过于注重甄别的倾向,强调体现科学性、鼓励性和发展性等原则,发挥评价促进学生全面发展和教师水平不断提高的功能。
二、积极探索地理教学实践的新方法
新的高中地理课程标准提出了全新的教学理念,教学策略,对于我们教师来说是个新的挑战,必须通过加强学习新课标,把握新要求,更新观念,勤于实践,时常进行教学反思,及时归纳总结教学经验,不断提高自身专业素养,积极探索新的教学方法,才能在新的课程教学中做到心中有数,立于不败之地。
一是要用发展观引导学生乐于学地理。在日常教学中,要通过大量的事实让学生明白学习地理的重要性,让学生用发展的眼光来看待学习地理的意义和作用。学习地理不仅仅只是应付高考,而是在学习的过程中汲取地理文化的精髓、增加阅历、拓宽视野,为将来适应社会发展打下坚实的基础。
二是要用方法观教会学生善于学地理。作为我们教师就要因材施教,善于激发学生的学习兴趣和自信心,并引导学生积极的去探索适合自己的学习方法,从而达到提高学生的自主学习能力。要摒弃那种单一化、机械化,死记硬背与题海战术式的应试教育的学习方法,创新思路,构建自主、合作、探究、快乐、轻松的学习方式。一要确定学习目标,增强自主参与意识;二要营造情感氛围,激发自主学习动机;三要创设主动探究的空间,促成自主学习的氛围;四要侧重学习方法指导,提高自主学习的能力。
三是要用实用观鼓励学生勤于用地理。我们常说“学以致用”,学习的目的在于运用。确定与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容,使学生发现地理知识与日常生活事件之间的联系,使学习者能面对具有挑战的实际问题,增强学生的参与性。例如:在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时,教师可提出生活中的如下问题:“为什么夏天更多的人穿白色衣服,而冬天则有更多的人穿深色衣服?”,“为什么城市道路十字路口的交通灯采用红绿灯?”。把所学的知识运用到实际生活,可激发学生学习地理的动力
三、努力实现地理教师专业化新发展
面对时代的挑战,新课标的要求,我们地理教师必须与时俱进,开拓创新,做到“博学审思勤研笃行”,用心教学,静心求索,潜心教研,安心从教,才能履行好一名合格的人民教师的职责,同时又能更好地发展自我。要做到这些,必须“过五关,斩六将”。
一是转变职业角色关。在实施新课程标准过程中,高中地理教师要转变传统教学模式下的“演员”的角色,从教学生“怎么学”转变到引导学生“怎么学”,与学生平等的探讨“为何学”,激发学生“我要学”,指导学生“学什么”。新时代下的地理教师,不能只是传统意义上的“传道授业解惑”,应该转变观念,做学生“知己”,经常“察学生情,晓学生意”,发现问题,解决问题,多沟通多交流,多参与多互动。同时,在同行里既要有勇气当好课改实验的“试航员”,敢于创新,敢于实践;又要有信心当好课改实验的“领头雁”,一马当先,引领发展。
二是完善知识结构关。在这日新月异的时代,知识在以极快的速度更新,我们倡导社会各界人士要终身学习,作为高中地理教师,同样不能忽视自身学习,否则就有被时代淘汰的危险。很难想象,在现代学科知识大融合的背景下,一个仅有学科知识、知识面狭窄、知识系统单一的高中地理教师,如何能在实际教学中做到游刃有余,融会贯通?又如何能保持持久的教学激情和职业敏感性?因此,要通过不断地学习与实践,完善知识结构,强化专业素养,提升综合素质。
三是抵御外界诱惑关。 既然我们选择了教师这个太阳底下最光辉的职业,也就选择了清贫,选择了奉献,要守得住清贫,耐得住寂寞。一支粉笔,三尺讲台,也能演绎精彩的人生。
四是为人师表示范关。“学为人师,行为示范”,我们教师一定要牢记此训,在日常工作与生活中,身体力行,为人师表,志存高远,脚踏实地,做道德上的楷模、学术上的标兵、处世上的表率、学生的偶像。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,我们教师只有不断加强专业学习,认真履行课改要求,创新工作,提升自身综合素质,才能取得更大的发展,才能在教书育人中找到人生的乐趣,丰富自己的精神生活,实现自身的人生价值。
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