如何培养初中生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 邓金华

　　摘要:英语语法增加,知识加深,学生对学习英语无兴趣的趋势更加恶化,部分学生厌学英语,甚至有多数学生放弃了对英语的学习,能学好英语的学生很少。
　　关键词:兴趣;英语;情感
　　中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0027-01
　　
　　在农村中学的几年英语教学实践,让我感觉英语教育的压力真大。我发现学生刚进初中最喜欢的就是英语。但第一学期还没结束,就有近半学生学习英语的兴趣大减。尤其是进入初二以后,英语语法增加,知识加深,学生对学习英语无兴趣的趋势更加恶化,部分学生厌学英语,甚至有多数学生放弃了对英语的学习,能学好英语的学生很少。不光如此,学生对英语的厌恶感就像“瘟疫”一样会传播,影响其他同学。那么,作为英语教师,应该想办法让学生喜欢英语,努力探索培养和提高学生学习英语兴趣的途径和方法。
　　兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。英语课程标准也提出:“要面向全体学生,关注每个学生的情感,培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习成就感和自行心。”
　　那么如何培养学生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面着手:
　　一、兴趣的培养,应在生动、活泼的课堂教学中
　　在英语课上,教师如果一味地教和讲,忘记学生的主体地位,容易让学生感到疲倦。如果要想让学生学得轻松,热爱课堂,培养学生的学习兴趣很重要:
　　首先,上课前几分钟要让学生很快进入状态。如,唱英语歌曲,开展有趣的复习知识型活动,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。第二,农村教育资源匮乏,但可利用周围的资源如简笔画、图片、实物等直观教具的作用,如egg,banana,leaf,flashcard,cake等,这样不但进一步开阔了学生的视野,而且使课堂活动别开生面,使学生产生极大的兴趣。第三,借助于录音机、录像机、幻灯片等现代化电教设备来创设情景,活跃气氛,激发学生的学习兴趣。第四,教师在课堂上多提问,激发学生的好奇心、求知欲,点燃学生思维的火花。第五,教师要让学生在课堂能找到自信,多鼓励学生。例如叫学生读简单的单词、句子。让他也知道自己也能说英语,而且语音还比较准。
　　二、因材施教,注重学生个别差异
　　英语课程标准提出课改的基本理念之一是突出学生主体,尊重个体差异,现代教育提倡“以人为本,”学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定,教学过程,课程评价,教学资源的开发方面,都突出“以学生为主体的特点,因此作为新课程教学的实施者,在日常教学活动中也应该根据学生的不同特征,不同的家境,学习基础的差异,对不同的学生采用不同的教学方法。
　　因材施教就要承认学生的差异,允许学生落后,承认学生能力与智慧的差异。因此在教学中我充分考虑到学生这一点,根据学生的智力发展水平,认知方式的差异,把学生划入不同的培养层次实施分层教学,力求把优生培养成听、说、读、写样样好,把中等生成绩提高,对于差生则要求能基本说和读。不仅如此,还应该多注意学生的心理想法,多关注成绩差的同学,与他们沟通交流,多鼓励他们,让他们感觉老师没有放弃他们,一直在关心他们。
　　三、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣
　　在教学过程中,教师的耐心、细心是至关重要的,它是一位教师良好行为的体现。教师的态度也是至关重要的,它决定学生对老师的态度。育人的工作是辛苦的,对待每一个学生,都要用一颗热情的心,特别是对“差生”更需如此。
　　(一)和谐、融洽的师生关系。教育事业不同于其他行业。教师面对的是充满求知欲的、鲜活有生命的学生,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的老朋友,甚至与学生建立起母女般、父母般、兄弟姐妹般融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,和老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。在农村,很多都是留守学生,父母长年在外打工,缺少对孩子的关爱。学生养成孤僻的性格,较少与人交流。因此老师更要多关心这些学生,让他们知道他们不孤单,老师象父母一样关心他们。
　　(二)建立合作、互助的师生关系。教学是教与学的关系,也就是师生双方合作的关系。师生之间互相配合,协调合作,才能达到最佳的教学目的。在教学过程中,只有互相配合,建立良好的合作关系,才能做到最好。课堂教学才能达到最佳效果。
　　四、恰当运用激励机制,有针对性地培养学生学习英
　　语的自信心,从而增强学习英语的兴趣
　　学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就信心十足,反之则灰心丧气。所以我充分利用这个心理特征,在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩略差的学生多采用鼓励的手段,告诉他们要掌握基础知识如单词、短语;对成绩好的学生进行表扬,鼓励他们多做练习努力提高;对学习成绩较差的学生,尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩。
　　在上课的过程中,善于发现学生的每一个优点和微小的进步,哪怕是一个好句子,一个用得合适的词语,都要及时给予Good,Verygood,Goodjob,Youcandobetter等语言进行表扬肯定,鼓励继续发扬。当然在课堂上教给他们方法也很重要,比如,在教单词时如果单词很长,我会给他们分段来记如international,并且反复带他们记。这样掌握了方法之后,他们的兴趣更高了。
　　兴趣是开启知识大门的钥匙。.教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,这就要求我们不断的带给学生新奇的东西,不断更新教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,让学生在生活中多说,达到学以致用,比如走在校园里看见树能说tree,看见篮球能说basketball等;通过多种手段激发学生实践的热情,如采用朗诵,读报纸、唱英语歌等。增强学习英语的自信,不断培养学生学习英语的兴趣,这些看起来很简单,但如果学生能去做,效果比起在课堂上读十遍还好。能让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,才能真正实现教学的目标。

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