黑龙江省高校体育与社区体育整合模式研究

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　　摘要：
　　 本文采用文献资料法和问卷调查、访谈等方法，对黑龙江省社区体育发展现状和高校体育现状进行分析，探讨如何使高校体育与社区体育互相支持，共同发展。黑龙江省教育厅人文社会科学项目。项目编号11522159
　　关键词：高校体育社区体育整合模式
　　
　　1 研究对象与方法
　　
　　1.1 研究对象
　　黑龙江省高等院校体育现状和社区体育发展现状。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法：查阅全国有关社会体育现状的文献资料。
　　1.2.2 访谈法：社区领导、社区群众、体育指导员和高校体育教师、体育部主任。
　　1.2.3 问卷调查法：对体育教师、体育部主任、社区领导和群众发问卷1500份，收回有效问卷1455份，有效回收率97%。
　　
　　2 结果与分析
　　
　　2．1制约社区体育发展的因素
　　2.1．1社区体育组织管理体制不完善,街道办事处抓体育工作没有充足的法规依据。
　　2．1．2社区体育经费没有固定的来源渠道,人们的体育消费意识较差。
　　2．1．3虽然社区体育指导者队伍正在形成,但业务水平较低,受过专业培训的人员极少。
　　2. 2高校体育的现状
　　2．2．1 高校的体育教师一般都毕业于师范院校或体育院校,有着各自的专业特长,而且常年从事体育教学、训练以及各种健身活动的指导工作,具有比较丰富的教学经验和较高的体育理论水平,能胜任培养社区体育指导员和指导体育活动工作；同时高校还拥有一批非常优秀的体育专业的大学生。
　　2.2.2 高校体育的科研优势
　　体育教研室(部、系)作为高校实施体育教学和指导体育锻炼的主要部门,拥有一定数量且具有体育科研水平的教授和科研人员,加之高校特有的良好科研条件和设备,对体育锻炼方法及其锻炼效果可以做出准确的分析与评价。
　　
　　3.对学校体育与社区体育互动发展的思考
　　
　　3.1 实现学校、社区体育互动发展，其根本目的是达到学校体育社会化和社会体育学校化，为实施《全民健身计划纲要》，提高国民的身体素质打好基础。第一，设施资源共享。目前，社区内体育场地设施严重不足，远远达不到居民锻炼需要，而学校体育场馆，节假日基本处于闲置状态。第二，我国学校体育经费一向比较紧张，虽然国家的投入每年都有所增加，但仍然跟不上学校发展需要。学校体育可以积极主动地参与社区体育，充分利用场地器材优势，在严管理、优服务、合理收费的前提下，进行多种形式的有偿服务。逐步从原来“统包、统筹、统建”的旧机制走向“以场养场，以馆养馆”的具有市场经济特点的新机制。
　　3.2 人才资源共享。学校的体育教师和体育院系的大学生，可以利用节假日、课余时间参与到社区体育中，既是参与者，又是组织者和指导者。提倡开展提高综合素质的“第二课堂”，让学生走入社区，宣传全民健身计划。
　　3.3 文化资源共享。社区居民进入学校参加体育活动的同时，也会受到文化的熏陶，既锻炼了身体，又提高了自身素养。同时，学生和教师在社会这所大学校中同样可以学到书本上学不到的社会文化知识，从而不断拓展知识面，增强实践能力。
　　3．4 组织管理共享。建立为社区体育服务的各种体育服务体系，如社区体育健身中心、培训中心、指导中心等，与社区体育机构联办体育俱乐部以及社区体育服务产业，为大学生建立参与社区体育活动的中介机构提供快捷的服务，通过社区组织为大学生提供参与社区体育实践的机会。
　　
　　参考文献：
　　[1]邹 师.社区体育运动简论[J].体育与科学,2002 ,2:15-16
　　[2]张彩霞.简析教育活动中的教育公平问题[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2004,4:32-34
　　[3]包雪鸣.关于社区体育服务的概念与几个关系的再认识[J] .山东体育学院学报,2003,2:43-44
　　 （责任编辑武之华）

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