怎样激发农村学生的写作兴趣

来源:用户上传      作者: 胡小燕

　　物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”随着新课改的深入推进，我们的教师在实践新课标的同时，也存在着一些困惑，尤其是农村地区的学生写作问题，那么如何激发学生的写作兴趣呢？我认为应从下面几点入手：
　　一、以材料激发学生的写作兴趣
　　我在这学期指导作文时，发现只要材料选好，就能激发学生的写作兴趣。如：我们前面刚上过的作文课，一则“癞蛤蟆给天鹅的一封信”就引得学生激情满怀，题目一给出，群情激奋，学生奋笔疾书，而且多数学生都争着读自己的作文。可见，材料在写作中对学生的影响很大。
　　二、创设情境，激发学生的写作兴趣
　　①创设情境是提高学生写作兴趣，激发学生灵感的催化剂。精心地创造条件，进行情感蓄势，让学生的情感尽量地越积越高，达到不吐不快的关键时刻，顺势抛出作文题目，肯定会争先恐后地写作。②来点恶作剧。我这点灵感来自于“4.1”愚人节。这是捉弄人的游戏，学生最喜欢。准备两个瓶子，一个瓶子里装一些醋，一个瓶子里装些酱油。方法指导以后，让两个学生上台品尝，在喝的时候，让学生注意观察他们的表情和心理感受，课堂写作肯定出彩。③利用多媒体创造情境。多媒体是集文字、声音、图像、视频、音乐于一体的先进的课堂教学手段，它可以实现让人身临其境的现场感，震撼学生的心灵，我们在课堂上运用它更容易提起学生的兴趣。
　　三、还有一些散文、仿古诗、现代诗、小说等等，对于学生是一个很好的示范
　　俗话说“言传不如身教”，只有亲其师方能学其师，乃至超其师。当然，我们不能误认为教师的作文就是样板，如果理解成样板，以后写作文就会生搬硬套，那就与我们的初衷南辕北辙了。要鼓励学生的斗志，敢于与老师较量、比试，这对他们的写作能力是一个有力的促进和提升。
　　给我印象最深的是我在中学上数学课时，老师给学生讲“两点之间线段最短。”老师说“如果你扔一个馒头给狗，你看它会怎样去获取食物？”，学生顿时在课堂里哄堂大笑。一则幽默让学生很快明白了知识点。如果作文也这样，讲完以后，立即给出题目让学生去写，估计也不会有多大困难。
　　还有小沈阳讲的幽默笑话：一个人被后面两个人追赶，由城里追到城外，一直追到高速公路上，还不罢休，那个人跑快，后面的跑快，那个人跑慢，后面的两个人也跑慢，前面的那个人实在跑不动了，看到了岔路口旁有一片坟地，那个人情急之下就跑了过去，一屁股就坐在了上面。讲到这里不往下讲了，留下悬念让学生去完成，此时学生的胃口已经被吊了起来，不能不写。最后再公布答案，给学生一个惊喜，收效较好。
　　学生的兴趣是不持续的，要想让这种兴趣持续坚持下去，还要了解学生的认知兴趣，只有激起了学生的认知需求，才是真正的“乐学”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿我们共同努力，最终达到提升农村学生写作能力的目的。
　　（作者单位 四川省广安市武胜石盘初级中学校）

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