浅述高职班学生职业能力的培养

来源:用户上传      作者: 徐 维

　　摘 要：高职教育是全面提高我国就业人员的素质，以迎接高新技术发展和国际市场竞争挑战的重大战略措施，是普及我国高等教育的一条必经之路，高等职业教育会在经济腾飞中发挥着关键的作用。本文从学生的兴趣出发，对多种发展方向、培养方式的探讨，促使高职生在职业能力上得到较大的提高。
　　关键词：班主任 兴趣激发 能力培养
　　
　　职业教育造就的高职生应具有社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等，而专业领域中的职业能力则有赖于专业教学对学生进行的培养。班主任这个与学生天天接触，天天打交道的特殊人物，对于高职生的职业能力培养，有着举足轻重的作用。为了更好地培养学生我们采取了以下方法：
　　一、了解学生情况，确定培养方向
　　我班学生约95%来自农村，5%来自城镇；人文素质欠缺、文学修养不高。当初选择职校是属于无可奈何或逃避高考，学生自己认为职校很容易过关，都知道这不是最好的选择；大部分都是独生子女，以自我为中心，毫无集体观念、合作精神；他们逻辑抽象思维欠佳，但形象思维能力较强，比较适宜成长为技术性和技能性人才，而这两类人才的社会需求是最大的。
　　二、动中激发兴趣，静中获得能力
　　学生从一进校门，除了必要的军训、劳动、体能训练和文化课的学习外，班主任主要加强“学习、理想规划”的建设，激发学生对专业的兴趣和对职业的憧憬是入学后的首要任务，通过学校和班级的专业介绍，了解本专业发展情况、就业情况和个人的定位。我班是工业与民用建筑专业，首先以“找准方向，奋勇向前”等主题班会、黑板报等方式广泛宣传工业与民用建筑近年来的变化。通过总结，将我校工业与民用建筑专业在过去20年间重要的人物、事件和公司串联起来，来阐释专业的面貌，为学生展示工业与民用建筑的浓缩式全景，从中看到工业与民用建筑未来的发展方向。使学生知道本专业是干什么的，需要怎样的知识框架，需要掌握什么样的技能，专业发展的现状与前景如何，在社会上的就业形势或就业潜力如何等等。为个人的定位、找准前进方向，发现自己的切入点，有目的有目标的走自己的发展道路奠定基础。由于学生文化基础较弱，智力较低，学生对专业知识的理解和掌握感到困难，从而影响到专业素质的养成。只有通过学习动机的激发才能推动学生学习。这种动机所起的作用是持久稳定的。在这种动机的驱使下，学生能自觉自愿愉快地进行学习，将“要我学”变为“我要学”“我想学”。通过对专业的兴趣培养，保持了最强有力的学习动力。激发学生对未来专业学习兴趣的良好开端，也可保护学生的学习积极性。
　　三、择业能力培养，实现自我价值
　　在学生走上社会之前通过“就业时的心理准备”“如何选择适合自己的工作”“怎样去适应不合专业的职业”“职业测试”等各种讲座，帮助学生摆脱旧的择业观念，正确地认识社会，提高劳动技能素质，完善自己。要以恰当的择业期望值，合理定位，抓住机遇，果断决策，及时就业，方能迈好步入社会的第一步。
　　在毕业前举行了“‘与往届毕业生心灵相接’座谈会”，通过往届毕业生的亲身体验，帮助学生认清择业时应淡化职业的好坏之分，职业选择就有充分的空间。在择业时应淡化单位所有制性质，要认识到专业不对口并不重要，综合能力才是关键。要求学生择业时应降低择业期望值，树立先就业后创业的思想。要不求一步到位，只要能发挥自身的特长，都可以创业。
　　四、专业技能培养，树立正确认识
　　从专业技能开始培养兴趣，知道努力了我就能成功。如带领他们外出参加工地，让他们亲自在工地进行实践体会，并通过实践单位的师傅们讲解与专业相关的知识，逐步建立学生的信心，看到成功的果实。变学过什么课程为能做什么事情，使学生在学课程的时候要知道，为什么学、学什么、怎样学，使知识学到、用好，即在得到砖瓦的同时能建起房屋。学习课程，不能只是应付考试，而不知道用在那里、如何用？要融会贯通，使职业教育的学生的学习与岗位应用零距离，学到何种程度就能上什么岗位，思想、技术、文化要达到什么要求，从学科逻辑转到了工作过程逻辑，从单纯知识的学习转到了能力本位的学习，以项目的目标、任务的驱动、行动的导向，体现了岗位性和实用性；内容上体现了岗位思想、技术、文化的综合要求。再结合课堂上的理论讲解，引导学生对理论知识的渴求等，这样的学习很有效。在这个基础上再从理论上找答案，知道专业学习的重要。
　　五、从组织活动中，汇聚职业能量
　　每年新学期开始，学校都会举行系列的活动，如庆祝教师节、庆祝国庆、系和校运动会、“一二九大合唱”等活动，为使学生增强合作能力、听说读写能力、人际交往能力。班主任通过示范、引导、自主三个阶段，使大部分学生积极参与活动，知道了活动开展的全过程，并且领会了活动的动员、组织、管理、总结等等过程。为了达到培养和举一反三的目的，购买了日记本，坚持将看到、听到、学到的东西写入日记；组织开展了读书活动，开展了应用文写作比赛，强调格式、强调应用；在主题班会上，精心组织，通过小品表演、角色扮演、情景对话等方式，把许多“大道理”蕴涵其中，让学生在参与表演和观看中，提升人生价值。
　　六、从兴趣爱好中获得创造能力
　　网络游戏、动漫、电玩等，对学生来说始终具有巨大的吸引力，班主任从上网引导开始，首先建立班级网页，由班组各自经营一块主题，要求经常更换大家关心的话题，讨论、回答问题，如游戏功能、动漫设计、漫画主题、策划、内容构造等等用什么方法可以实现。在此基础上，介绍某一技术或工艺，某种产品由元件到产品的全过程，即学生将从事的某一职业可能发生的一个完整的工作过程。组织学生从情报资料信息查阅开始，告诉他们如何正确高效地利用图书馆和网络，手把手地教他们查阅所要的资料，使网络真正成为学生的良师益友。然后从学会学习着手，知道要学习的东西，寻找适合自己的学习方法。班主任通过班会、专题讲座、经验介绍等方法，使学生学会自主地选择学习目标，运用适宜的、科学的学习策略和方法，高效地进行学习。在获取更多知识的同时，习得获取知识的方法，养成善于自学，掌握自学的方法与技能，并且能将获得的知识灵活地运用到实践中去，从中得到独立学习的能力、好的学习方法。
　　七、抗挫折能力素质的准备，学会独立生存
　　通过各种形式的教育帮助学生培养独立学习能力，努力提高自身科学文化知识素质，合理利用学校开展的“校园文化艺术节”这一良好时机，鼓励学生多学习不断发展的新知识，广泛汲取专业科技信息，扩大知识面，锻炼独立分析问题和认识客观世界的能力，培养抗挫折能力素质，提高适应社会的能力。
　　帮助学生养成勤俭节约、艰苦朴素、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，让学生正确认识自我，要有自信心，有接受各种挑战的勇气和毅力。可以通过开设“心理咨询室”，帮助学生解决心理负担和遭遇挫折与失败时的心理压力，帮助学生培养不怕困难、顽强拼搏的毅力，培养对成功和失败的心理承受能力。
　　鼓励学生利用寒、暑假以及业余时间，谋求一些力所能及的工作，尤其在遭遇困难和挫折时，要求学生克服困难，排除挫折。在这过程中，锻炼和提高克服困难、承受和排除挫折的能力，体会到一粥一饭来之不易、一丝一毫物力维艰。
　　班主任在高职教育中的作用很大，引导得当将起到四两拨千斤的功效。班主任除了帮助学生人文素质之外，还可以在专业的衔接上起到难以想象的功能。我们只有改革创新，造就新的人才培养模式。针对企业、家长和学生的要求，探讨多种形式的培养方式，实现产销链接，满足各方的需求，才能生存，迎接灿烂的明天。
　　作者单位：江苏省武进职业教育中心校

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