让语文课堂充满活力

来源:用户上传      作者: 钟开付

　　《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人。要落实素质教育,体现课改精神,语文课就应充分发挥每个学生的积极主动性,让学生做学习的主人,真正在课堂上动起来。
　　
　　一、激趣导入,让学生主动参与
　　
　　学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因,语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣。在学习活动中,只有当学生以极大的热情投入到活动中,才可能碰撞出思维的火花,使课堂变得生动、轻松起来。如我在上《太阳》一课时,先让学生画一画自己心中最喜欢的太阳,让学生在画太阳中经历独特的体验。通过绘画导入新课,激发了兴趣,活跃了思维,开启了想象,学生学习的自主性更强了。
　　另外,教师在教学中,要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点,或稍作改编、或拓展延伸,让学生在兴趣中学习。教师只要善于挖掘,就一定能找到学生感兴趣的素材。
　　
　　二、搭建舞台,让学生动起来
　　
　　语文课堂教学要让学生全方位地动起来,要经常启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题。积极为学生展示才华搭建舞台,不同的教学内容,不同的教学要求,应有不同的“动”法,使课堂“活”起来。
　　不少学生在课后活泼好动,敢说敢为,课堂上面对老师的提问,却不敢言。实际上,学生不是不知道,只是不爱说,或者不是不想说,只是不敢说。针对这种现象,我常常采用和学生一起游戏的方式开始新课,搭建平等的舞台。使学生在语文课堂中真正动起来,就能激发学生的学习积极性,使语文课堂充满活力。
　　
　　三、创设情境,让学生敢于创新
　　
　　教师在课堂教学应信任、爱护、尊重每一位学生,满足每一位学生的表现欲,巧妙运用激励性语言、神态、动作,激发学生的创新欲望,鼓励学生大胆创新。例如,秋天来了,我让学生用自己喜欢的方式表现出秋天到了的景象。很多同学拍手、唱歌、跳跃、模仿收获的动作……教室里一阵雀跃。这时,小明却在教室里乱跑,大声叫着,我怕影响了其他同学。于是走过去,准备批评他。而他却望着我露出了天真的笑容,我望着他天真的笑,想着:如果他是违反纪律,应该不会这样对着老师笑。于是我问他:“为什么这样乱跑?”他说:“老师,秋天来了,凉风阵阵,可以放风筝了,我刚才在放风筝呢。”对于学生的想法,教师及时给予肯定和表扬,一定会激发起他们无尽的乐趣,让他们钟情于创作,更敢于创新。
　　
　　四、及时评价,激励学生获得成功的体验
　　
　　在课堂中,教师要努力创造条件让学生在课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,这样才能激起他们的学习兴趣,使课堂活起来。对待优等生,我一般都给子他们比较高的期望,说得好,我会说:“你的看法很独特!”而对于那些中下生,我会鼓励他们多举手,如果他们站起来回答正确了,我会带头给他们鼓掌,或者伸出大拇指对他竖一竖,让他知道老师很满意。
　　语文教学中,如果教师把学生当成学习的真正主人,正确处理好各种关系,让学生感到课堂是学习的乐园,更是生活的乐园。那我们的语文课堂就能充满活力。
　　
　　作者单位:广东清远市佛冈县第一小学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-928131.htm