技工院校学风建设初探
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摘要：技工院校的学风是师生精神面貌、综合素质、教学质量和管理水平等具体体现。技工工院校学风建设对加强和改进学生的思想政治工作，促使技工教育走品牌、内涵、质量型发展道路，保证和提高教育教学质量，促进技院学生健康成长具有十分重要的意义。
关键词：学风建设 特点 原则 途径
1、技工院校学风建设的特点
1.1 系统性
技工院校的学风是一项系统工程。从社会层面来看，社会环境以及各种社会价值理念都在不同程度上影响着学风建设；从学校层面来看，学风建设涉及学校的方方面面，需要学校及有关职能部门的引导与推动，需要师生的共同努力，在学校内部形成一个有利于优良学风形成的环境；从学风建设的内容来看，学校对学风建设要有总体规划，各职能部门要明确各自在学风建设的任务、职责及学风建设的实施方法，师生也应认真履行学风建设中所承担的职责及应享受的权利等等。
1.2 层次性
技工院校学风建设的层次性具体表现为学风建设工作中既有学校的建设规划，又有各部门具体的实施方法；既有教师的教学之风，学术之风，又有学生的求学之风，勤学之风；学校各职能部门和师生要明确各自在学风建设中的工作职责，确定不同的工作重点，增强学风建设的有效性。同时，学风建设的层次性还体现在师生个体的变化上。
1.3 渐进性
技工院校学风有其特定的内涵，它既是静态的常量又是动态的变量，可以通过一定的指标来反映。优良学风的形成，是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要全体师生长期的不懈努力，需要不断探索学风建设的基本规律，需要认真分析学风建设中存在的问题、关键、难点与焦点，以便为技工院校学风建设的规范化、制度化、具体化、科学化提供现关依据。
1.4 复杂性
人是学风建设的主体，学风建设的复杂性是由生活在技工院校这一特殊的社会群体中的人的身心发展特点决定的。技工院校中人的身心发展既受自身生理特征、主观努力等因素的影响，还受学校、社会等因素的制约。从学校内部来看，影响学风建设的因素主要有职业校的教育理念、管理制度、学校文化、师资力量、教师教风，以及学生的学习目的、学习态度、学习方法、价值取向等等；从社会因素来看，各种功利思潮、拜金主义、假冒伪劣、弄虚作假、急功近利等不正之风都在冲击着技工院校的学风建设。技工院校的学风建设不仅仅由学校自身决定，还取决于学校中的人、环境、条件、社会思潮等等各种因素，还就增加了技工院校学风建设的复杂性。
2、技工院校学风建设的基本原则
2.1 坚持学校教育与学生自我教育相结合
学风建设，既要通过学校的德育教育、制度教育、专业教育、社会实践教育等来形成的优良学风，还要能过学生的自我监督、自我约束、自我调节、自我管理来巩固优良的学风。
2.2 坚持引导和规范管理相结合
学风建设主要通过教育激发学生的内因，规范管理则要通过内部环境进内因作用的发挥。抓学风建设既不能只注重教育引导，也不能只采取强制性管理，而要相互协调，有机结合。
2.3 坚持教风建设与学风建设相结合
学风建设中，教师是主导。优良学风的形成，离不开广大教师的身教和优良师德的引导。在学风建设中，学生也是主体。要通过教风建设，帮助学生解决学习目标、学习动力、学习管理和学习方法等问题，充分发挥学生的主观能动性。
2.4 坚持课堂教学与课外活动相结合
要合学生认识到不能单纯满足于课堂认真听课，还应当通过课外活动加强能力培养，提高综合素质。
2.5 坚持从严治校与人文关怀相结合
积极倡导建立“在人格上尊重学生、情感上关心学生、工作中信任学生”的新师生关系。通过设立交流平台、召开座谈会、进行问卷调查等形式，加强师生之间的沟通交流，认真听取学生的意见和建议，不断改进工作。进一步落实政策，完善机制，不断加强对学习困难生、经济困难生、心理困难生的关心和帮助；进一步完善毕业生就业指导与服务体系，加大工作力度，拓宽就业渠道，促进毕业生充分就业，切实解决好学生在学习、工作、生活、就业等过程中遇到的实际问题。
2.6 坚持宠观指导与微观组织相结合
宏观指导重在调查研究，探讨字风建设思路，确定目标任务；微观组织重在具体落实。抓学风建设不能只停留在宏观指导的层面，还要把学风建设的目标分解为不同阶段
3、技工院校学风建设的途径
3.1 以德育育学风
3.1.1 加强学风建设，思想教育是先导。要以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以公民道德规范为基础，以爱国教育为重点，以公民道德规范为基础，以学生全面发展为目标，深入开展各类教育学习活动。学校要积极开展德育课程的改革，发挥德育课在思想政治教育中的重要作用，进一步明确学习目的，为形成良好学风提供思想保证。
3.1.2 加强学生的专业思想教育。各系要充分种用入学教育、专题讲座等形式，加强专业思想教育，组织学生参观专业实验室，邀请任课教师做专题报告，帮助学生了解专业特点，从思想上认识到专业学习的重要性，增强学生专业学习的紧迫感和学习动力。
3.2 以榜样树学风
3.2.1 发挥学生在学风建设中的模范作用。各系要加强学生党支部建设，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。制定学生党员、入党积极分子行为规范，系部要跟踪管理，实行学生党员述职制度。通过学生党员的模范作用，引导同学把主要精力投入到学习上。
3.2.2 发挥先进典型在学风建设中的东范作用，学生和团委要将学风建设纳入先进团支部、先进班集体、文明寝室、三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、品学兼优毕业生等评选活动中去，发挥导向作用，大力营造争先创优的学习气氛。
3.3 以管理促学风
进一步完善各项学生教育管理工作的规章制度，健全激励约束机制。认真抓好早操、晚自习，推进学风建设进学生公寓，培育健康向上的寝室文化，建立良好的学习生活秩序。各系部要以严肃课堂纪律为抓手，从严管理，校领导及有关部门负责人要撑握课堂教学动态。加强学生信息员培训，建立学生信息员月例会制度，及时收集教学信息；完善制度，对违纪的学生及时教育处理，学工处要及时研究解决学风建设中存在的问题。
3.4 以环境导学风
3.4.1 通过建筑、雕像、园林等实物打造校园品牌，致力于校园人文景观建设，培养学生的人文精神。
3.4.2 发挥党团组织在学风建设中的作用。各系要进一步加强学生党支部建设，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。学生党员要以身作则；积极引导同学把兴趣转移到学习上来，发挥示范作用；共青团、学生会要积极参与学校涉及学生成长的重大改革发展问题的研究和讨论，了解和宣传学生热爱所学专业；要坚持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的发展路子，重点扶持一批优秀学生社团，通过学生社团的活动来培养人才，活跃校园人文气氛。
3.5 以班风建学风
班级是学校学风建设的基本单位，班风在学风建设中具有基础性作用，班主任要高度重视班集体建设，为学风建设打好基础。工作中要树立以学生为本的理念，做到在思想上教育学生，情感上贴近学生，行动上深入学生，把了解每位学生的思想状态、家庭状况作为工作的切入点，把解决学生的实际问题作为日常工作的重点，为学生全身心投入学习排忧解难。要发挥学生干部在班级工作中的助手作用，通地严格要求、热情关心、扎实工作，形成团队精神和班集体意识，促进生动活泼、团结互助、热爱集体、积极向上的优良班风的形成。
3.6 以教风带学风
进一步建立健全各项教学规章制度，规范教师的教学行为。以青年教师为重点，加强师德师风建设，增强教师责任感和使命感，真正做到为人师表。严格教学管理，依法治教、从严治教。各系和相关职能部门要采取有力措施，定期对课堂教学进行检查、督导；教师对课堂教学隔壁管理铀有不可推卸的责任，上课必须严格考勤。深化教育教学改革，创新人才培养模式，引导学生进行研究性学习，以良好的教风带动良好学风的形成，充分调动教与学两方面的积极性。
3.7 以考风正学风
教务部门要积极改革考试方法，建立适合学校实际的命题、监考、阅卷管理制度，加强考试规范化和科学化管理，杜绝各种舞弊现象的发生。各系要广泛开展诚信考试签名活动，通过设立诚信考场，在学生中营造“诚信光荣，作弊可耻”的考试氛围；进一步严肃考场纪律，严肃处理考试舞弊行为。
3.8 以活动陶学风
学校坚持创业教育与社会实践活动相结合，引导学生把学书本知识与科学研究紧密结合，把钻研业务与提高创业能力紧密结合，把毕业实习与落实就业紧密结合，注重对学生动手能力实践技能的培养。积极开展主题教育活动、各类比赛、评优活动、节庆活动、讲座活动、演讲活动、创业活动、社会实践活动等，形成学生主动学习、奋发进取、诚实守信、行为文明、整体良好的精神面貌，激发学生参加各种学习活动的积极性、创造性。通过丰富多彩的校园文化活动，让学生陶冶情操，培养学习兴趣，锻炼吃苦精神，提高综合素质。
3.9 以技能引学风
辅导员、班主任应利用班会，教育、向学生强调提高英语、计算机等和专业资格证书对提升就业能力的重要性的认识；学生处(科)也应采取相应措施强化学生的制图、车钳电、文字录入过级及获得专业证书的意识。教务处、实训处应根据学生的要求，办好考前强化辅导班，提高学生在考试中的成绩和过级率，增加学生就业的砝码，引导学生强化专业知识的学习和专业技能的培养，形成健康上进的学习风气。
总之技工院校的学风是学习者求知目的、治学态度、认识方法等方面，长期形成的、具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。其学风建设应树立“以学生为主体，以提升学生的职业能力和职业素养为根本，以就业为导向，以创新为动力”的建设思路，促使学生会学、勤学、乐学，形成良好的学风，最终使社会、家长、学校三满意。
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