浅析如何培养小学生的篮球运动兴趣

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　　【摘要】兴趣是最好的老师，小学生活泼好动，兴趣爱好广泛，我们如果能加以引导、培养，使之养成一种锻炼习惯，就会让我们的学生终生受益。篮球活动是学生最感兴趣的内容之一，群众基础好，它具有很好的锻炼价值，
　　【关键词】兴趣　终生体育　篮球文化
　　
　　随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，社会不断向前进步，人们的物质生活条件得到了很大改善，人们对健康的要求也越来越高。中国大学生篮球联赛提出了一个响亮的口号：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。但我们很难看到经过十几年学校体育教育的学生踏上社会以后还经常参加体育锻炼，一段时期，被人嘲笑为“国粹”的麻将又成了人们最主要的娱乐休闲方式，真正走进运动场进行锻炼的人少之又少。其原因主要是缺乏体育锻炼意识及参加体育锻炼的能力或是无感兴趣的运动项目。小学阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是形成锻炼习惯的关键时期，那么如何进行小学体育教学，使之更好地与终身体育接轨呢?我认为应从培养学生的运动兴趣及运动能力入手，使学生对运动产生兴趣，从而提高其运动能力，形成兴趣爱好，再反作用于运动，从而为终生体育打下坚实的基础。兴趣是人对认识活动需要的情绪表现，是人积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。人对有兴趣的事物总是心神向往，优先给以注意。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力，单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中，它具有多样性、普遍性及不稳定性的特点：①多样性。中小学生的兴趣极为广泛，如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。②普遍性。主要表现在两个方面：(1)兴趣心理在每一个学生的动机中均有表现；(2)兴趣心理的影响不仅在课内，而且涉及到课外、校外。⑧不稳定性。兴趣心理易激发也易转移和消退，它会随时空变化而变化。
　　下面就篮球这―运动项目而言，来谈谈对学生兴趣的培养。
　　篮球是一项深受广大学生喜爱的运动项目，它融跑、跳、投为一体，对发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧及协调性等素质均有极高的锻炼价值。由于这项运动是在直接对抗的条件下进行，争夺激烈，变化万千，经常参加这些锻炼，对培养学生勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志品质和团结合作的集体主义精神都能起到积极的促进作用。
　　那么，作为一名普通小学的体育教师如何才能促使学生积极地参与这项运动，最后使之成为终身行为，我想首先应从培养学生的兴趣入手，在上课时，让学生感到“课伊始，趣已生”，“课已尽，趣犹存”。我想我们应该从以下几个方面入手：
　　
　　1.营造篮球运动文化氛围。我们在授课过程中，可以先讲解篮球运动的起源及其发展演变过程，然后再讲述这项运动的特点及其规则，让学生了解该如何参与这项运动。在此基础上，我们可以给学生看一些有关篮球运动的教学片及一些精彩的比赛录像，从而激发学生的学习兴趣，产生学习和参与篮球运动的动机。例如，我校结合体育文化研究课题，以篮球文化为突破口，通过组织各类篮球比赛、办好篮球知识宣传栏、举办篮球作文竞赛、评选校园篮球名人、每天定时播送体育新闻等一系列活动，给学生营造一种耳闻目睹的学习环境，起到了非常好的效果：学生体育锻炼蔚然成风，各个年级均有不同特点的篮球活动，校篮球队水平稳中有升，近几年来一直走在全市的前列。
　　
　　2.因材施教，各取所需。在授课过程中，我们应了解学生在这项运动上的初始水平，遵循由易到难、由简到繁及区别对待的原则。由于学生个体在这项运动的初始水平上有高有低，因此在教学过程中，我们应尊重个体的差异，合理安排教学，让每个学生都能体会到成功的喜悦。为此，我们可以根据不同的个体，提出不同的目标。例如六年级的篮球教材内容“行进间双手胸前传接球”，我们在上课过程中，可以把学生分成两组进行教学：对有一定技术水平的一组，教师可对他们讲解动作要领，突出难点重点，并要求他们在练习过程中做到动作的规范化，然后选定一或两名学生为组长，自行组织练习；而对无基础的另外一组，则得进行分解动作的教学。我们可以从“原地双手胸前传接球”练习开始逐步过渡到徒手的行进间传接球练习，最后再结合球进行完整动作练习，待有了一定基础后，我们再把两组同学重新组合，以好带差，结成学习对子。这样，可给基础好的学生带来成就感和自豪感，而给基础差的学生带来大家庭的温暖感，从而激发他们的学习兴趣。
　　
　　3.运用多种教学手段激发学生兴趣。在教学过程中，我们还应注意课堂教学的趣味性，寓教于乐。一堂组织、教学均呆板的篮球课，可能会让学生觉得这一项目单调而枯燥，索然无味，从而失去学习的兴趣；反之我们如果精心组织，采用多种多样的教学方法，则会使学生兴趣盎然，更积极地投入这一运动。例如：我在教授低年级传接球时，没有直接传授动作技术，而是通过游戏活动“搬运西瓜”，激发学生的学习兴趣。先设置情景，让学生充分发挥想象，我们的旁边有一条小河，小河的对岸有一堆西瓜需要我们运过河，现在受条件限制，只能由小组长先过河把西瓜一个一个抛过来。西瓜在抛接的过程中不能落地，如何做到?在游戏中，有的学生没有接稳，有的学生没有传好，有的学生注意力不集中。最后由教师宣布教学内容，同学们想不想在做游戏时又快又稳啊?学生的学习积极性一下子就被调动起来了，课堂教学也收到了意想不到的效果。
　　
　　4.及时肯定，保护学生的运动兴趣。在学生学习过程中，我们应关注学生发展，要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，承认学生在求知过程中是属于不成熟的个体，在学习过程中出现不足和错误是正常的，我们不要急于评价，而要帮助学生弄清所存在问题的根源，充分调动学生分析和解决问题的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
　　由于兴趣具有不稳定性的特点，我们如何才能使学生的兴趣不至于很快消退或转移，最后达到终身锻炼的目的，这是我们下面要探讨的问题。就篮球运动而言，它具有一定的复杂性。篮球运动主要由两大部分组成：①技术部分；②战术部分。研究表明，学生技、战术水平越高，就越能体验出该项运动的乐趣和魅力，从而积极地投入其中。反之，对技、战术水平越低的学生而言，如果我们不及时加以正确的引导，则会使其失去兴趣或将兴趣转移到别的运动项目中去。因此，我们在教学过程中，不能仅局限于课本上的内容和要求，而应拓宽学生的知识面，特别是技术部分的教学，更应面面俱到，使学生具备从事这项运动的能力。而就战术部分的教学而言，我们应传授学生一些基本的、简单的战术，然后设计一些小问题，让学生自己能设计和运用一些简单战术。当然，在教学过程中，我们还必须遵循理论联系实际的原则，让学生在一些特殊规则的比赛中学会运用所学过的技、战术，从而从中得到乐趣，为其终身从事篮球运动打下坚实的基础。
　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，学生的兴趣需要激发和培养。在体育教学中，我们应善于引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，为其终身体育的形成创造良好的条件。

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