浅谈小学语文教学中的情感教育

来源:用户上传      作者: 李苗苗

　　一、教师要做一个有情人
　　教育是培养人的活动，它所培养的应该是具有一定知识、能力，身心健康，人格健全，有个性，具有开拓进取精神的人。尤其培养学生健康向上的情感，对提高教学效率、促进学生的身心发展极为重要。而要培养学生，首先要求教师要做一个有情人。具体来讲，应该包括以下一些内容：
　　1.真情
　　这是教学工作的出发点。无论是课上的知识情感交流，还是课下的思想交流，教师都必须对学生充满真情。情真才能感人，情真才能动人，任何虚情假意都会引起学生的反感。只有情真，才会赢得学生的信赖。一句贴心话，一个会意的眼神，一句真诚的赞美，一个安抚的动作，都可以是教师表达真情的方式。
　　2.热情
　　古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人只有对工作充满了热情，才能对工作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。一个教师也只有对教育工作充满了热情，才能把教学工作做好。而教师对工作、对生活的热情，势必会感染学生，对学生人生观、价值观的形成产生积极的影响。
　　3.激情
　　作为一名语文教师，应该对生活对工作充满激情，时时刻刻保持一种健康向上、积极乐观的心态。这种激情能够使教师挖掘出蕴藏在每篇课文中的情感，并引导大家去体会。这种激情不是形式上的，而是内在的充满张力的，即应保持含蓄的有节制的奔放，决不能滥用，更不能夸张、张狂或嚣张。
　　二、教师如何进行情感教育
　　1.引导学生向往健康向上的情感
　　教师可以利用描写祖国优美山川和叙述祖国悠久历史的文字，激发学生的爱国主义情感；带领学生游览祖国的大好河山，培养对祖国的热爱之情。可以利用文学中描写亲情和友情的文字，引导学生体会、感悟并珍惜亲情和友情。可以利用影片，引导学生进入角色，与主人公同呼吸共命运，培养他们或喜或悲，或爱或憎的情感。
　　2.煽情让学生产生向上的欲望
　　所谓“煽情”是指教师采用各种手段调动学生的情绪。人是具有主观能动性的，当外界事物作用于人时，他会根据主观需要采取不同的态度。肯定态度时会产生积极的情感体验，否定时会产生消极的情感体验。教师需要根据学生的具体情况，煽动学生的积极情感。学生情绪低落时，要调动学生的情绪，激发情感，使学生产生学习的热情；学生情绪过于高涨时，要适当压制，不要使之嚣张。
　　3.帮助学生调节好情感
　　人的情感随时都会变化，而不同的情绪情感会对学习、工作产生不同的影响。积极的、良好的情绪情感有利于积极性的发挥，有利于克服困难，提高工作效率；消极的、不良的情绪情感会使人消沉、萎靡不振。教师要随时注意学生的情绪变化，让学生保持一份积极健康、乐观向上的情感，从而更好地学习。
　　当然，学生健康、持久情感的形成是一个长期的过程，教师在教学中不可急于求成，一定要耐心、细心地抓住时机对学生进行教育。当学生处于一个平和的心态，拥有健康向上的情感，对生活充满信心，不怨天尤人，懂得进取之时，他们离成功就不远了。
　　

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